初中数学多媒体教学实践与反思.docVIP

初中数学多媒体教学实践与反思 　　摘 要 多媒体教的多样性有助于调动初中学生的学习积极性，多媒体教学的丰富性在内容上有助于学生知识的拓宽，激发学生的学习兴趣，能够打破时空限制，有助于激发学生的想象活动，让学生拥有更广阔的发展空间。 　　关键词 初中；多媒体；数学 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）09-0111-02 　　在传统教学中，“一支粉笔、一本书，一块黑板、一张嘴讲到底”的教学模式主要是由于应试教育所决定。在这样的模式里，教学手段极其匮乏，无法将丰富的教学内容呈现给学生，学生学习起来很枯燥和机械，学生和文本之间的对话就有了一层障碍。如何将这层障碍突破？现代多媒体信息技术教学手是一种全新的尝试。如在初中数学教学中积极整合现代多媒体信息技术教学手段，就可以充分利用多媒体在声频、动画、视频上强大的呈现功能，将文本知识呈现出来，让文本内容和学生之间形成一种良好的对话。 　　1 在形式上，多媒体教的多样性有助于调动初中学生的学习积极性 　　数学学科相对于其他学科来说，由于抽象性很强，学生在学习中比较枯燥。再加上教师在教学活动中一直占据在教学的中心位置，教法单一，学生只处于学习活动中的被动位置，故而学习投入少，缺乏应有的积极性，课堂很沉闷。这样的课堂教学效率自然不高。而运用多媒体教学手段，运用多媒体在形式上的