13.《13古诗两首》导学案..docVIP

苏教版3年级语文xia册学案设计《13古诗两首》导学案 学校： 龙潭小学2015年4月 日 课题 13古诗两首 课型 新授课 执教人 张光友学情分析 本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。　　这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情 1.学会生字词。2体会重点字及古诗意思。3背诵古诗。 学习难点 学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。 主要学法 自读自悟法 主要教法 情境创设法 课前准备 挂图、生字卡片 计划用时 两课时 预 习 案 预习目标： 自读课文，自学生字新词。 预习方法提示： 预习内容： （一）、 我能用以前学过的方法学习本课生字。 （1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）生字 读音 音序 部首 再查几画 结构 我能扩( )词 在文中应解释为 紫尺疑绝（2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法（学习互助）。 （3）写好“ＸＸＸ”字我有办法(交流写法)。 （4）、根据实际还可酌情增减设计…… （二）、我能将课文读正确、通顺、流利。 自我评价 同学评价 老师评价 评价主要建议（三）、我知道课文主要写了： -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是： 1、我不理解的“词”有： _____________________________________________________________________________ 2、我读不懂的句子有： （1）、______________________________________________________（ 2）、______________________________________________________…… （五）、我能积累，会运用。 1、我想积累的词语和短语（）。 2、我特别喜欢的句子是：A、_________________________________________________________-B、__________________________________________________________……(可根据需要继续设计) 我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。 教 学 案导 学 过 程 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 （学生活动描述） 导学要点 （教师活动描述） 学习评价一、复习、导入复习学过的古诗，导入新课 课本， 1比赛背诵以前学过的古诗 2齐读课题。 1、指名背背以前学过的古诗 2板书：望庐山瀑布、揭题能背诵以前学过的古诗。 二学习 学习《望庐山瀑布》 课本、相关资料 1解课题的意思： 理解“望”“瀑布” 2、学会写课题中的生字： 瀑 3、出示收集的资料，交流 4齐读这首诗， 5）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。 6组织交流讨论，适时点拨。 7、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的、指导朗读、指导背诵理解课题的意思：学会写课题中的生字： 瀑1、背诵《望庐山瀑布 2 说一说《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？ 4听老师简介 5自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？读出舒畅预愉悦的心情。读一读诗句，其他同学思考：诗人到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪” 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看