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动画专业现行分数评定方式的缺陷 　　【摘 要】动画专业现行的分数评定已经成为专业发展的滞碍。本文以作者的实际教学经历为出发点，从三个方面分析了动画专业以最终表现效果进行评分的方式对专业发展的影响，对动画专业的教学改革有一定的参考价值。 　　【关键词】动画 分数评定 最终表现 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0072-01 　　动画专业各个课程的教学任务与教学目标长期以来处在一种相对迷茫的状态：学生究竟应该是以熟练掌握学习内容为主呢，还是应该以艺术创作的最终表现为主？目前，动画专业的各个课程均以最终表现效果为评分标准，相对宽松的创作环境虽然有助于学生的艺术创作，但是这样的评分方式却有着诸多问题，并成为限制专业发展的滞碍。 　　一 以最终表现效果进行评分带有浓厚的主观色彩，很难形成一个清晰明确的标准 　　在评分时，究竟是以班级为单位，还是以年级为单位？又或者是以历年来的优秀作品为标准？如果专业发展处在一个上升通道，总有优秀的作品出现，所以这一问题会被专业的整体发展所掩盖。但是当专业发展进入平行阶段甚至下行通道的时候，以最终表现效果为评分方式的劣势就会凸显出来，一方面，过于优秀的作品会变成一个高不可攀的标杆，当学生的学习能力和基础无法通过自身的努力而达到时，这一标杆就会严重挫伤学生的学习积极性；另一方面，过