化学教学中学生创造能力的培养策略.docVIP

化学教学中学生创造能力的培养策略 　　[摘要]实施创新教育，培养学生的创新能力，既取决于教师的教育观念，也是课堂教学的灵魂。在化学教学中，教师充分运用灵活多变的教学方法，引导学生积极思维，鼓励学生大胆质疑，养成勤思善问的好习惯，使学生在思考中提问，在提问中思维，进一步培养独立思考问题、挖掘问题及解决问题的能力，对化学教学来说是切实可行的。 　　[关键词]化学教学 创新能力 培养策略 　　江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂。”创新是建立在知识的传播、转化和应用的基础上的。作为化学教师，培养创新能力的途径很多，笔者就此谈一些体会。 　　一、设置问题情景，激发学生学习兴趣 　　课堂教学要把培养学生创新能力作为一项重要的教学任务。在教学过程中，要培养学生善于观察、探索、思考和推理的能力，使其既学到必要的基本知识，又不盲从墨守成规的现成知识，从而让学生养成善于质疑，敢于提出新见解的习惯。创新，首先就意味着质疑，只有在质疑的基础上才有可能创新。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更困难。可见提出问题并不容易。教师既要把学的知识作为问题呈现出来，使新知识与学生的认知结构中已有的知识建立人为的实质性联系，使学生通过运用各种策略活跃思维，获得新知识，又要把新的知识设计成学生通过运用各种手段，可以解决但无现成答案的问题引导学生进行推想。提出问题是学习的一种基本方法和基本活