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动态生成，让语文课堂更精彩 　　摘 要：促进小学语文课堂的动态生成，是新课改背景下语文教学改革的重要措施，也是提高语文教学效率及学生综合素养的重要途径。本文就如何在小学语文教学中促进课堂的动态生成、培养学生的能力提出一些可行性措施。 　　关键词：小学语文 课堂教学 生成 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0050-01 　　在新课改背景下，小学语文课堂教学强调突出以学生为主体的学习地位，把学生作为课堂动态生成的资源，尊重学生的个体生命体验，通过构建多向互动、动态生成的课堂，激发学生的学习主动性与兴趣，提升课堂教学效率和学生的综合语文素养。教师要根据教学内容及学生的特点，以有效的方式促进课堂的动态生成，有效培养学生自主学习技能、创新思维能力，使学生健康成长与主动发展。 　　一、 启发质疑促生成，培养学生的独立思考能力 　　学贵有疑。学生在学习中产生了问题意识，才能增强探究问题的动力，促进课堂的生成。例如，在执教《司马光》一文时，教师首先用多媒体视频播放司马光与小伙伴玩耍，有一小伙伴掉入水缸的情境。视频画面停在这里。学生们都为落水儿童掉入水缸捏着一把汗。有的学生说：“快救人啊”，有的学生问：“怎么救？”，学生们思维处在紧张而活跃的状态，纷纷献计献策。有的学生说赶紧去叫大人，把小伙伴从水缸里捞出来;有的说可以把缸