历史与社会教材中“辅文资料”的整合与运用.docVIP

历史与社会教材中“辅文资料”的整合与运用 　　摘 要：教师要以历史与社会学科为例，研究“辅文资料”在新课导入、课堂教学过程及课堂小结中的整合运用，以提高学生学习兴趣和学习的效果。 　　关键词：教材；辅文资料；整合；运用 　　中图分类号：G633.51 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）06-0076-01 　　新人教版历史与社会教材的一个显著特点是穿插了许多“辅文资料”，如各种历史图片及解说、阅读卡、历史资料、地图等。这些“辅文资料”内容丰富、图文并茂、生动活泼，是教材有力的补充、拓展、延伸和综合。科学地整合和运用它们，能发挥意想不到的作用。 　　下面，就以九年级历史与社会中“红军长征与遵义会议”一课为例，谈谈如何有效整合与运用“辅文资料”。 　　一、运用“辅文资料”导入新课，设置悬念，引领课堂 　　在课堂教学过程中，有经验的教师都非常重视新课导入，采用多种形式来激发学生的求知欲，调动学生的积极性。教材中“辅文资料”具有生动活泼、图文并茂的特点，容易引起学生的关注。因此，教师可以利用“辅文资料”导入，达到先声夺人的效果。 　　本节课中，教师用教材P63页的“辅文资料”《七律?长征》一诗导入新课。教师先让学生集体朗诵这首诗，然后设问：这首诗描写了什么历史事件？红军面临怎样的自然环境？体现了红军怎样的革命精神？红军经历了哪些艰难险阻？由此导