2016实践教学方法.ppt

实践教学方法及其应用策略 教育中长期发展规划纲要 把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。 实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。 加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。 一、实践教学有问题 二、?实践教学主要方法及应用 案例法 项目法 任务驱动法 实践教学方法研究的理论基础 建构主义——作为认知主体的人，在与周围环境相互作用的过程中建构关于外部世界的知识，离开了主体能动性的建构活动，就不可能使自己的认识得到发展。 多元智能理论——承认人的个别差异，认为人的智能是多元的、开放的，只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别。每个学生都有各自发展的潜力，只是表现的领域不同而已。 情境学习理论——强调知识与情境之间交互作用的过程，视知识为一种基于情境的活动，学习者在情境中通过活动获得了知识。学习是整体的、不可分的社会实践，是现实世界创造性社会实践活动中完整的一部分 案例教学法操作要领 1、案例选编——案例包括情节和重要数据，材料紧扣主题，具有一定的教学价值。 2、组织讨论——发案例并启发引导，学生独立准备，集体讨论。老师心中有数，“问必答，据理答”。 3、案例评价——教师为主，指出讨论的优缺点，进行补充和提高性讲授。案例教学考核评价标准是多方位的，应更注重课堂教学过程中学生的参与度，激励和巩固他们的学习热情。 （二）项目法 项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。 核心是：在教师的指导下，让学生边做边学，把看到的、听到的、手上做的结合起来，在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，提高学生解决实际问题的能力。 项目选取 ①项目涉及哪些学生的已有知识？ ②项目有哪些吸引学生的兴趣点？ ③项目哪些需要学生相互学习？ ④项目所学的知识与现实生活联系点？ ⑤项目完成后学生的自信心和能力测评？ 三、应用策略 （一）内涵 “策略”是达到目的的手段和方法。 教学方法的应用策略是为了达成实践教学目的、完成实践教学任务，在对实践教学活动清晰认识的基础上，对实践教学活动进行调节和控制的过程。 三、应用策略 （二）程序 策略按时间展开的逻辑活动步骤以及每一步骤的主要做法等。 策略的实施程序是基本的和相对稳定的，而不是僵化的和一成不变的，可以随着教学条件的变化以及教学的进程及时调整和变换。 学科性质内容与应用策略 化学教学的仿真教学 市场交易与远程网络 电子商务与网络商店 汽车维修与4S店联营 时间和效率的要求 基础技能训练 专项能力训练 竞赛项目 服务项目 四、应用策略的基础建设 思想基础： 阿莫纳什维利：如果我们要认真进行教学改革，那就必须从改造教师本身的心理开始，如果教师本身的内心世界依旧不变，即不改变自己的学生观，那么甚至一再提高教师工资……他还是会改头换面地使任何一种新的教科书去适应自己的旧观念的。 课程基础 课程是教学改革的核心与难点，以实践课程改革为重。 实践课程的教学安排与设计，是提高教学效率的重要条件 。 课程建设的调查问卷 一、课程定位 职业岗位的任职要求；偏高，适度，偏低 行业标准或职业资格标准；较高、一般、较低 职业能力培养的课程标准；突出，一般，较低 二、课程内容 1．课程类型：理实一体化课程数量 2、课程性质：必修课与选修课比例，实践课程比例 3、课程水平：工学结合课程；偏高，适度，偏低 三、课程模式 学生在校学习与实际工作的一致性；较好、一般、较差 校企合作的深度和广度； 推行“双证书”制度。 四、课程教学方法与手段 校内成绩考核与企业实践考核相结合； 课堂与实习地点一体化； 课程建设的调查问卷 五、课程实践条件建设 校内基地实训/实习项目数 开发虚拟工厂、车间、工艺、实验。 校外基地 六、课程队伍 教师教学方法创新与探索力度； 教师基本素质和教学能力。 1.专任教师课程 2.专任基础课教师课程 3.企业教师开设课时数 4.专任教师教学新技术新工艺介绍情况 六、课程政策与支持 七、课程资源建设 1.教材开发 2.专业期刊图书建设 3.校园网建设 基地建设 校内实习基地建设 基地项目的申报——项目意义、目标思路、建设内容、建设条件、保障机制 基地项目的建设——调研、立项、论证、实施 、监督、竣工、验收、效益考核 基地项目的管理——建立规划、经费管理、岗位责任制、考