学校体育的质.ppt

第二章 学校体育课程的本质 第一节 学校体育课程的概念 第二节 学校体育课程的结构 第三节 学校体育课程的性质与特点 第一节 学校体育课程的概念 一、课程 二、体育课程 三、体育与健康课程 一、课程 1.课程即一种行动计划 2.课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验” 3. 课程即研究领域 4.课程即学科内容 5.我们所应理解的课程 1.课程即一种行动计划 盖伦·塞勒将课程定义为一种“为教育者提供一系列学习机会的计划” 戴维·普拉特(David Pratt)写到：“课程是正规教育或培训的一套有组织的打算。” 乔恩·威尔斯(J0n Wiles)和约瑟夫·邦迪(Joseph Bondi)认为：“课程即学习计划，据此，由目标去决定什么样的学习是重要的。” 2.课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验” 课程是学习者在学校获得的全部经验，不仅包括间接的系统的文化科学知识和规范的技术，还包括了学生通过自我体验活动的直接经验。 这种观点是人本主义课程学家所推崇的。谢波德(Shepherd)和雷根(Ragan)认为：“课程由儿童在学校指导下所获得的不间断的经验所组成。” 3. 课程即研究领域 课程是研究领域即是对课程的理论基础、知识领域，研究的理论、原理等知识进行解释。 4.课程即学科内容 “课程指学科，或者指学生学习的全部学科——广义的课程，或者指某一门学科—