2014四级下册语文七子之歌教学设计蒋晓琴.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计七子之歌学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 姓名：蒋晓琴全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）搜集有关“七子”的历史资料。 （2）搜集有关香港、澳门回归的有关信息。 （2）课前学生自己预习《七子之歌》。 二、教学课题 １、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。 ２、了解历史，激发学生热爱祖国、企盼祖国完整统一的赤子情感。 三、教材分析 教学内容：《》是出版社《》年级册第单元通过本课学习，使。 学情分析： 教学目标：知识目标：（1）了解“闻一多”的文学常识，理解文章的思想内容。 （2）利用工具书和课下的注释，扫清文字障碍。能力目标：（1）培养学生有感情地朗读课文的能力。 （2）拟人手法的运用，培养写作能力。 （3）学生自己选一篇喜欢的诗进行背诵，培养背诵能力。 （4）培养动手拼图的能力。总之，要培养学生听、说、读、写、思、 议等能力，充分调动各种因素来学习本课。德育目标：（1）了解“七子”的历史，体会诗歌表达的爱国主义情怀。 （2）让学生了解“七子”已有“六子”回到祖国的怀抱，增强台湾在不久 的将来也要回到祖国怀抱的坚定信念。　　 美育目标：本文语言优美，引导学生反复诵读，体会文章优美的语言，从而感悟到本课的思想感情。　 教学重难点1、让学生在诵读这首诗歌的过程中，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。2、让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。 准备： 教学方法：教学中始终抓住爱国主义情感和拟人的手法的运用，引导学生去诵读分析体会。在反复诵读的基础上体会感情是学习本课的主要途径。诵读法品味语言播放《》，/i?ct=0z=tn=baiduimagedetailword=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%B8%DF%C7%E5%CD%BC%C6%ACin=18318cl=2lm=1pn=62rn=1di=203ln=2000fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab= width=height=face=is=istype=（设计意图：激发学生学习兴趣，并明白“七子”指的是分别是澳门、香港、台湾、九 龙、广州湾、威海卫和旅顺大连。） 3、“歌”字是什么意思？我们平时唱歌是，心情是怎样的？它们要唱的是这样的亲子之爱吗？（设计意图：有意识让学生尝试性的体会文章的总基调，暗藏情线） 教师小结：师：现在你们就是闻一多先生，看到了澳门和香港回归的场面，重新来 写《澳门》和《香港》，也用文中第一人称的拟人写法来写，你会怎么 写？梦寐不忘哭泣嚎啕 教学反思：教学中注意优化课堂结构。 《七子之歌》是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》）“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。诗歌内容时代久 远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。教学中始终抓住爱国主义情感和拟人的手法的运用，引导学生去诵读分析体会。在反复诵读的基础上体会感情是学习本课的主要途径。诵读法品味语言2我要回来 ！