2014四级语文上第课漂浮的山.docVIP

四年级语文导学案（编号4Y-11-1） 课题 11、漂浮的山 使用时间 第 周星期_____ 课型 批读课 课时 第一课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 姚莉 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余峰 导学目标： 1、学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解新词。 2、能正确、流利地朗读课文，尝试在阅读过程中旁批。 ?3、了解冰山的特点，初步体会文中列数字、打比方、作比较等说明方法的表达效果。 教学重点 导学过程 一、情景引入 1.播放电影《泰坦尼克号》撞击冰山并沉没的画面 2、揭示课题——漂浮的山 二、自主学习 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画生词，遇到难读的生字新词多读几遍。 2、给课后的生字注上拼音并组词（每个生字至少组2个词）再读一读。 3、我会给多音字组词。 难 nàn( )( ) nán( )( ) 4、联系上下文，理解下列词语的意思。 随波逐流 横渡 5、初读课文，理清大意 1）将课文读通顺、流利，用“ ”划出自己喜欢的句子，并试着在旁批栏写写为什么喜欢这个句子。 2）“漂浮的山”指 。课文先写漂浮的山在海上 , ,常常会给人们带来很大的麻烦。接着介绍它的 、 、 。 3）冰山是真正的山吗？冰山是 。 4）文中“摇篮”指的是 。 5）本文一共有（ ）个自然段。 第（ ）自然段介绍了冰山随波逐流的基本特征，并以泰坦尼克号的失事来举例说明它会给人们带来很大的麻烦。 第（ ）自然段介绍了冰山的高度。 第4自然段介绍了（ ）。 第5自然段介绍了冰山的数量和漂流的形态。 二、小组交流 1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的2、3、4、题的完成情况。 2、交流讨论自主学习中第5小题，不能完成的问题小组长做好记录。 三、全班展示 1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。 2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！ 四、巩固达标 1、看拼音，组词语。 ní qū dàn guàng 泰坦( )克号 （ ）别 ( )生 ( )街 今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-11-2） 课题 11、漂浮的山 使用时间 第 周星期_____ 课型 批读课 课时 第二课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 姚莉 备课组长 钟琼 审核 黄小兰 签印 余峰 导学目标： 1、了解关于冰山的基础知识，初步体会文中列数字、举例子、作比较、拟人化等说明方法。 2、默读课文，同时感受引号的作用，领略拟人手法的妙处。 导学重难点： 体会文中引号的作用，初步体会说明文中列数字、举例子、作比较、拟人化等说明方法。 导学过程： 一、复习导入，明确学习目标 二、自主学习 1、细读1、2自然段，了解冰山的基本特征和危害。 （1）冰山的基本特征是 、 （在文中找一找） （2）冰山就是漂浮在水上的“山”。“山”加引号表示（ ），说明冰山不是真正的山，而是漂浮在海上的冰块。（引号的作用：⑴表示引用的部分；⑵表示特定称谓⑶表示需要着重指出的部分；⑷表示特殊意义，如讽刺、比喻或者否定） （3）文中列举泰坦尼克号的事例是为了说明冰山（ ），这是运用了( )的说明方法，这样写更具有说服力。 2、阅读第三自然段，了解冰山的高度。 （1）这段话主要介绍冰山的( )。“134米”、“90米”、（ ）、（ ）采用了( )的说明方法，把冰山的高度介绍得更准确。 （2）“这还