鸦片战争的影响历史潮流表格式新.docVIP

题 目 鸦片战争的影响 姓 名 籍璇 年 级 2012级 专 业 历史专业 学 号学 院 教师教育学院哈尔滨师范大学2014年12月 人教版必修一历史教学设计 姓名 籍璇 授课时间 单位 教师教育学院2011级行知班 授课年级 高一学年 授课题目 鸦片战争的影响 计划时数 1课时（或15分钟） 课程标准 掌握《南京条约》及其附件 ；《望厦条约》和《黄埔条约》；。获取知识的过程、结果：分析第一批不平等条约的危害，使学生掌握鸦片战争给中国带来的影响。 教材分析 可不写 重点分析：①中英《南京条约》及其附件的主要内容是重点。《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约。它开创了侵略者在中国获得割地、赔款、开口通商的恶例，使中国的领土、关税、司法等主权遭到破坏。②是重点。鸦片战争后，中国的社会性质、社会主要矛盾、革命的任务都发生了根本性的变化，因而鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。 学情分析 可不写 高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成。本课内容学生在初中历史、政治及语文课程中曾接触过，对相关知识比较了解，而且通过一个阶段的高中历史学习，对历史事件归纳综合、理解分析能力已经有了较大提高，所以教学过程中，教师可以运用问题探究引导学生自主、合作探究学习。一国两制、台湾问题等是学生们比较关心和感兴趣的热点问题，因此教学要体现较强的时代感。 教学目标 通过对不平等条约的内容和危害进行逐项分析，不仅有利于培养学生分析问题的能力，而且为综合考察鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材，利于学生整体把握知识的结构和内在联系。引导学生运用对比、推理的方法，从不同领域探究鸦片战争给中国社会带来的剧变，得出鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开?这一论断，有助于学生对知识的深入理解和把握，更利于把握时代特征和建立完整的知识结构。 重点难点 重点：(1)中英《南京条约》及其附件的主要内容。 (2)中国社会主要矛盾的变化 难点：(1)对一些专有名词的理解和把握。 (2)中国社会性质的变化。 方法手段 方法：讲授法、材料分析法、问题探究法 手段：多媒体教学手段教 学 流 程 环节步骤 教学内容与教师活动 预设学生活动 设计意图导入新课 多媒体课件显示：林则徐虎门销烟历史图片。 师：教师讲完《南京条约》的签订后，指导学生看书，依次分析以下三个问题：《南京条约》及其附件的所有内容的目的是什么？侵犯了中国什么权利？给中国带来了什么影响？学生齐读 通过提出问题，激发学生的学习兴趣。 环节步骤 教学内容与教师活动 预设学生活动 设计意图讲授新课环节步骤 一、中英《南京条约》教师首先介绍条约签定情况，然后学生看书，分析《南京条约》内容有什么？目的是什么？侵犯了中国什么权利？给中国带来了什么影响？ 二、中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》阅读课本内容，分析下面的问题：美法两国从这两个条约中得到的新的权利呢有什么？英国是否同时享有这些权利呢？为什么？学生回答较为容易。教师强调，在中美《望厦条约》中不仅增加了新的内容，而且对协定关税、领事裁判权等问题的规定比英国的条约更具体，更多的损害了中国主权。《望厦条约》成为其他资本主义国家与中国订立不平等条约的范本。以加深认识。 三、鸦片战争的影响1．中国社会性质的变化教师提出下列思考题：第一，鸦片战争前的中国社会性质是什么?第二，鸦片战争前的政治、经济状况如何?第三，鸦片战争后政治、经济方面有何变化?由学生分析。 2．中国社会主要矛盾的变化教师提出思考题：鸦片战争前的社会主要矛盾是什么? 鸦片战争后的社会主要矛盾又是什么？教学内容与教师活动 根据预习教材。学生思考回答。根据教材和课件提示概述美法两国从这两个条约中得到的新的权利呢有什么根据材料和所学知识讨论、回答问题。预设学生活动 运用问题，让学生根据预习概述，分析《南京条约》内容有什么？有利于学生自主学习能力的养成。通过小组合作探究，培养学生合作精神，概括问题能力和历史语言表述能力。 运用相关史料，小组探究设计意图讲授新课 中英《南京条约》 割地，破坏了中国领土主权的完整，香港岛由一个荒凉的渔村变成了英国侵略中国的货物转运站和海军基地。赔款，加重了人民的负担，也开创了侵略者勒索赔款的恶例。开口通商，损害了中国贸易主权，使东南沿海门户大开。协定关税，表明关税税则中国不能自己决定，使中国开始丧失关税自主权。《南京条约》是近代历史上外国侵略者强加给中国人民的第一个不平等的条约，中国的领土、关税、贸易主权遭到破坏。 中英《五口通商章程》和《虎门条约》教师首先介绍中英《五口通商章程》和《虎门条约》这两个《南京条约》的附件的内容，并加以简单概括，然后引导学生分析其危害。学生由于对《南京条