如何创设以羌族文化为主题的班级环境.docVIP

如何创设以羌族文化为主题的班级环境 　　【摘 要】瑞吉欧教育思想能吸引全球的目光，它很好地传承、发扬了本民族的优良传统文化，让传统的因子从小注入孩童的心里，深受世人赞许。我园地处羌民族聚居地汶川县，有着浓厚的羌族文化底蕴，我们创设了羌族文化为主题的班级环境，收到了意想不到的效果。 　　【关键词】瑞吉欧;羌族文化;幼儿教育;班级环境 　　传统文化是我们华夏民族的根系，凝聚了民族的全部智慧。“弘扬民族文化，振奋民族精神从小做起。让幼儿从小接触优秀的传统文化，在浓厚传统文化氛围中吸取精华，更有利于每个幼儿富有个性的全面发展。”我园为了营造富有民族特色的班级环境，让幼儿受到潜移默化的熏陶，在班级环境创设方面积极探索。 　　现在很多幼儿教师在设计班级环境时，把可爱的卡通元素作为首选，但是一味追求现代潮流，忽视传统文化熏陶，又有何益呢？卡通形象作为班级环境的主体，买来即用，不宜于儿童动手动脑能力，使用久了总让人觉得格调单一缺乏内涵，最终审美就疲劳了。然而，“传统的”往往被先见性地扣上很多帽子。譬如，说民族传统元素太老气、死板，对幼儿发展不利。瑞吉欧教育思想能吸引全球的目光，是因为它很好地传承、发扬了本民族的优良传统文化，让传统的因子从小注入孩童的心里，深受世人赞许。我园地处羌民族聚居地汶川县，有着浓厚的羌族文化底蕴，如何开启幼儿情感知觉，创设富有羌族特色的班级环境？如何在尊重和满足幼儿兴趣和情感需要的前提下，将羌族传统文化融入到班级环境创设中而不失童趣呢？ 　　一、主题的选择要符合幼儿兴趣和情感需要 　　“幼儿是环境的主人”，活动是否能吸引幼儿主动参与，关键是要看主题内容的选择是否符合孩子情感的需要，是否捕捉到幼儿的兴趣点和关注点。在选择主题时一般我们选择幼儿喜闻乐见且操作性强、有利于幼儿参与的主题活动。如：《羌族云云鞋》《羌族花围腰》《羌族马褂》《羌族传统游戏》《羌绣》等，这些图景生动贴切，是幼儿看得见又摸得到的活动。 　　二、主题环境的创设格调要协调丰满，风格鲜明 　　首先在色彩的选择上要有代表寓义，还要有强烈的视觉冲击，但又不能过于花哨。主要选择羌绣中最常用的颜色：大红、玫红、天蓝、黄色、绿色、白色。如：在《羌族传统游戏》的活动中我们使用麻布作为背景，这样更能表现羌族传统游戏的韵味和文化内涵。 　　其次是选用代表性的文化元素。如：羊头、羊角花、羌碉、祥云、羌绣、花边等。在《羌绣》主题环境创设活动中大量的运用了角花图案和花边作为边框和底纹，营造浓郁的羌绣艺术氛围，给幼儿带来美的情感体验，更能吸引幼儿参与到主题活动中来。 　　再次就是统一整体风格，营造和谐的班级氛围。在《漂亮的羌绣》的主题活动中，为了让整体效果更加完整统一，我选择了角花、羌族花边、羌绣中常使用的颜色作为主要元素，在背景大边框选用了黑色作为底色，上下两斜对角配上羌绣三角形的角花，三个单元板块用红、蓝、绿、黄、白羌族花边分隔，显得活泼大气、韵味十足。 　　三、主题活动遵循孩童认知，讲究摆设有度 　　“主墙饰展示教育内容在幼儿园物化的环境是一种记录方式，是学习过程、教育过程的记录。它反映了孩子的学习成果，也反映了孩子的学习过程和教育者的工作过程。” 　　玩游戏是孩子的天性，在主题活动《羌族传统游戏》中，孩子们通过玩羌族床头游戏充分感受羌族传统游戏的乐趣，激发幼儿主动去了解羌族传统游戏的历史文化、探索游戏的各种玩法、设计制作各式各样的羌族特色游戏玩具，表现出对羌族文化浓厚的兴趣。孩子们收集到的有关羌族游戏的历史文化图片资料呈现在第一版块“有趣的羌族游戏”之中;孩子们和家人、朋友玩羌族游戏的照片则呈现在第二个版块――“大家玩游戏”之中。同时，让孩子们一起分享和家人、朋友玩羌族传统游戏时快乐的情景，介绍自己玩游戏的经验。孩子们与家人设计的玩具展示到第三个版块――“羌族游戏玩具制作大比拼”之中。一件件颇有创意的作品在亲子的努力下诞生了。 　　将主题活动延伸到每一个区角。如在《漂亮的羌族服饰》的主题活动中，我们在音乐区学习跳锅庄、打羊皮鼓等;在语言区提供有关羌族服饰、人物的图片，投放自制与羌族文化有关的图书，丰富羌族的相关知识;在美工区里孩子们设计羌族服饰、各种羌花;在科学区，孩子们探寻羌族图案的对称规律，设计出更多有创意的对称图案。这样将主题内容与每个区角有机的整合在一起，更能提高孩子参加活动的兴趣。 　　四、有效的家园互动，促进主题环境创设更有力开展 　　每次主题的内容都通过家园栏、校讯通、班级QQ群等多种形式告知家长，开展羌民族文化教育的意义之所在，让家长提前知道要做些什么，如何配合教师活动。从而让家长思想发生进一步转变，以家长的参与带动孩子的积极性。如在《羌族传统游戏》的主题活动中，家长的配合起到了不可或缺的作用。家长在了解到开展这次活动