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如何创造良好的班级学习氛围 　　摘 要：班级管理是班主任工作的核心和重要内容，也是学生管理的基础。在新形势下，如何结合学生的特点科学管理班级是班主任亟待解决和思考的课题。作为班主任的我明白要想让学生学习成绩好，必须为他们营造一个良好的班级学习氛围。那么如何营造一个良好的班级氛围呢？本文着重在制度、方法上进行探讨，旨在提高管理班级的能力和水平，推动班集体建设。 　　关键词：班集体；核心；榜样；学习氛围 　　同学们爱不爱学习，普遍存在的是成绩较好的同学喜欢学习，相反，成绩不好的同学则不喜欢学习。要让同学们都爱上学习，就需把同学们的成绩都提高，让大家感到学习是一件很快乐很轻松的事情，笔者认为，应做到以下几点： 　　首先，必须要有一个良好的班风，而良好的班风形成的关键是在班里树正气、杀歪风。在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比，只求日有所进，每天都能超越自我。 　　其次，教会学生学会做人。常言道，育人先育德，成才先成人。所以如果我接手一个班级，第一强调的不是学习而是做人。我要告诉学生做人要特别：有礼貌、有志气、守纪律、能吃苦、能忍耐、有作为。做人方面，我还特别注意建设独特的班级文化，用班级文化来熏陶感染学生。 　　第三，要制定好学习目标和计划，没有了目标，就好比在海上四处漂泊的船，迷失了方向。接着，做好五个环节。1.课前预习。课前预习可以大致看一下当天要学习的内容，不懂的问老师和同学，有一些实在不懂的地方就标上记号做到心中有数。2.上课认真听讲。这一环节非常重要，如果不认真听讲，课后就要花许多时间去补，那样既浪费时间又浪费精力。在上课的时候要让思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂可以等下课后问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾画或抄下来，做好笔记，以便复习时的方便。3.课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，抄写在复习本上，好好复习，把该背诵的地方背下来。4.独立完成作业。这一环节请同学们不要忽视。作业多是对当天所学的内容进行检验。如果你会了，说明你已经掌握了这些知识。如果还不会，说明你对这些知识掌握得还不够。这时，就需要反省一下，是老师讲到了自己没有认真听讲，还是这个问题老师没讲过，等等。找到问题后，再“对症下药”，这个知识点就算是被你“拿”下了。最重要的是不要抄袭别人的答案，因为“自己劳动后得来的果实会比别人的果实更香甜”。5.要学会订正。老师把作业或试卷发下来后，错误的地方要格外注意是因为哪种原因错了，自己得好好反省一下，订正完后要牢牢记住。 　　第四，以爱心教育感化学生，激发学生学习动力。“没有爱就没有教育。”的确如此，做好班主任工作的最好法宝就是要有一颗善待孩子的爱心，把爱洒向每一个学生。 　　开学初，本班以班级铁的纪律（即班规班约）管理学生，由于要求过严，学生反映班主任太严厉，他们有点不适应，对此，我进行了认真反思，一方面仍然采取以制度约束人的管理方式，另一方面在平时多渗透对学生的人文关怀和爱心教育。我上班早到晚归，甚至经常和学生谈心，就是为了和学生有更多更亲密的生活接触。我希望用自己的实际行动让同学们感受到自己不仅是一位严师，而且也是他们的益友。为了走进学生的内心世界，和同学们真诚地沟通、交流，消除师生间的隔阂，我开始让学生写心理日记。一开始，学生不知道心理日记是何物，也按着语文的日记来叙事抒情，这样一来心理日记的目的没有达到，同时也浪费了时间。于是，我跟他们详细说明了，只要在心理日记里记录下一些自己真实的想法，可以是学习上的、生活上的，也可以是班级的，或是对班主任的意见和建议。之后，学生的心理日记里明显有了“心理”，而且有些日记本已明显成了笔者和学生对话的载体。 　　最后，必须要从学法上指导学生，让他们掌握良好的学习方法。 　　目前，有一些学生态度端正、勤奋务实，但确实不会学习，因而班主任的指点就显得十分重要和关键了。当然，作为班主任，更多的是一些原则性的方法指导，或者良好学习习惯的引导，主要不是各科的具体学法。学法指导方面，总体上，我要求学生切实制订好自己的学习计划，并且，学习上有什么问题，要求在第一时间解决，每天都力求不留下不懂的问题，努力跟上老师的教学节奏和思路，所以我班的学训是“回避问题的时间愈长，为此付出的利息也愈多”。落实了当天内容，才有余力去进行课外拓展，自主学习。我向学生特别强调两点：第一，每天无论多么紧张，都要无条件地安排时间预习第二天的新课，有时哪怕只是浏览一遍；第二，不要迷信各种各样颇有诱惑力的资料，什么“宝典”都不如教材这一宝典，什么捷径都不如课堂认真高效听讲这一捷径。 　　通过以上措施的实施，班级学风明显好转，学习成绩也大幅度上升，98%的学生有明确的学习目标，学习态度端正，