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学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养分析 　　摘 要：学前教育就是在孩子还不能接受学校义务教育之前，对儿童进行的学习教育，幼儿教师需要在这个阶段里培养幼儿的阅读习惯、形成阅读能力、增强阅读意识、掌握阅读技巧。学前教育是幼儿的准备阶段，对孔子学习小学知识提供了很大的帮助。因此，教师和家长都要充分认识到学前教育在幼儿成长过程中的重要性，在幼儿的学前教育阶段要及时更新教师观念、把握教育的规律和特点，运用各种方法激发幼儿的学习兴趣，为幼儿今后的学习生活和成长成才奠定基础。 　　关键词：学前教育；幼儿；阅读能力；培养 　　幼儿阶段是孩子人生的起步，在这个阶段让幼儿接受学前教育和家庭教育，才能打好教育的基础。国外的学前教育十分成功，然而我国的学前教育明显在早期阅读能力的培养方面有缺陷，从而引起了广泛的关注。幼儿的学前教育可以帮助幼儿提高自身的语言能力，可以为幼儿以后的学习生活打下了很好的基础。 　　一、学前教育中早期阅读能力培养的作用 　　1.早期阅读可以促进幼儿的阅读兴趣 　　早期阅读时幼儿图画书里有很多生动可爱、色彩鲜艳的卡通人物。通过这些图画书，幼儿的注意力被吸引，能引导幼儿进行早期阅读，教会幼儿各种各样的常识，还让他们对图书有了很大的兴趣，使他们了解和认识了他们所生活的世界，通过这种循序渐进的阅读训练，还能让幼儿较早地接触书面语言，为今后的读书写字打下基础。 　　2.早期阅读可以发展幼儿多方面的能力 　　（1）提升语言交流能力 　　通过对幼儿的早期阅读教育，可以培养幼儿的语言能力，提高幼儿的表达能力，提升幼儿的交流能力。 　　（2）集中注意力 　　通常幼儿不能很好地集中注意力，不会自主支配自己的意识，总会把注意力放在已经认识的事物表面。而早期阅读就可以很好地帮助幼儿改变注意力无法集中的状况，为幼儿以后的学习方式提供保障。 　　（3）增强记忆力 　　通常人们都需要多次反复记忆才能记住，但是通过理解后记住的东西比较牢固。在早期阅读中，幼儿会对学过的内容进行反复学习，促进他们的理解，达到温故知新的效果。 　　二、学前教育中早期阅读能力培养的方法 　　1.创造愉快的环境 　　在幼儿早期阅读能力的培养方面，创造一个良好的阅读环境是激发幼儿阅读兴趣的关键所在。环境可以塑造人、影响人、改变人，孟母三迁的故事就说明了环境对成长的影响。因此，创造一个愉悦、欢快的环境可以激发幼儿的阅读兴趣，可以创设阅读墙和新闻墙等。这样可以让幼儿在餐后或其他时间能接触到图书，从而产生阅读兴趣。 　　2.开展有趣多样的活动 　　通过开展游戏和活动的方式，帮助幼儿更快地掌握早期阅读的技能，这种教育方式容易被幼儿接受，教育效果更好，对幼儿早期的书面语言意义的掌握和阅读能力都有很大的帮助。教师可以通过一些排图活动，让幼儿把散乱的图片进行排列，并找出图片之间的关系，以锻炼幼儿的逻辑分析能力和阅读能力。 　　三、加强教师和家长的配合 　　幼儿早期阅读能力的培养不但要依靠幼儿园，还要靠家长的配合，才能真正提高幼儿的早期阅读能力。父母是幼儿的第一个老师，父母的言行时刻影响着幼儿的成长。所以，家长平时要主动和幼儿交流，掌握幼儿的情况，创造一个良好的家庭阅读环境。 　　1.加强沟通，达成共识 　　幼教应该定期和幼儿家长进行沟通，探讨教育方面的问题，并且把幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，从而加强双方的互动沟通。此外，可以通过板报、开放日、家长咨询等方式，让家长知道正确的教导方式，更好地帮助幼儿进行正确阅读。 　　2.开放资源，家长借阅 　　幼儿通常喜欢故事，家长要多陪幼儿阅读故事，培养幼儿的阅读兴趣，提供故事书供家长定期借阅，就可以很好地帮助幼儿增强对书面语言和口头语言的理解，增强幼儿的理解力。 　　总的来说，学前教育中的早期阅读能力培养是幼儿认识世界、理解世界、发展自我的重要方式。随着社会的发展，人们的生活水平得到提高，幼儿所接触的事物更加广泛，知识积累更多，对事物的接受能力更强，利用这些条件，激发幼儿的学习兴趣，培养阅读习惯，能为他们今后的学习打下良好的基础。 　　参考文献： 　　[1]刘畅.幼儿早期阅读能力培养初探[J].科技信息，2009（10）：12-13. 　　[2]卢杰.试论学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养[J].吉林农业科技学院学报，2013（01）：31-34. 　　编辑 张珍珍 4