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完善艺术实践教学模式，提高学生创新能力 　　【内容摘要】我国经济结构的调整急需大量创新应用型人才。艺术类学生作为大学生中一个学有专长的群体，对创新能力的要求较高。艺术实践教学是艺术类专业教学活动的重要组成部分，市场对创新应用型人才的大量需求，提高了教育行政部门及高校对实践教学的重视程度。各高校也在不断地探索艺术类实践教学模式，通过完善的实践教学模式，提高艺术类学生的创新能力，培养出符合市场需求的创新能力强的应用型人才。 　　【关键词】艺术设计 实践教学 创新能力 　　实践教学是高校教学中非常重要的一部分，我国高等教育进入大众化发展阶段，人才培养的质量成为关注的焦点，教育行政部门为此也对部分高校转型做出了适当的引导。早在2012年，教育部就颁布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，强调各高校要强化实践育人环节。随着我国经济结构的转型升级，社会对高校培养什么样的人才有了新的要求，教育行政部门提出针对部分高校实施转型的规划，鼓励高校培养实践能力强、创新能力强的应用型人才。艺术是一门对实践要求较高的学科，因此在人才培养方案的制定上也较注重对学生实践能力的培养。综合类院校中的艺术类专业，一直在探索实践教学模式，期望通过实践教学环节，提高学生的创新能力，进而为社会培养出符合市场需求的应用型人才。 　　一、艺术实践教学的特点 　　实践教学的形式是多种多样的，通过实践教学环节可以更好地培养学生的综合素质，使学生在亲身经历和参与的过程中突显主体地位和价值。艺术实践教学是根据教育目的、培养目标，以实践的方式向学生传授知识，在实践中运用已学理论知识获取新知识、新技术，培养新技能的教学活动。 　　艺术实践教学具有五个特点，即实践性、教学性、参与性、综合性和相互性。艺术源于生活，又高于生活，任何一个艺术作品的创作都离不开社会生活。而艺术实践活动是艺术类专业教学中的一部分，是教学计划的组成部分，是在教师的精心安排和指导之下进行。艺术实践教学活动离不开师生的积极参与，教师根据任务驱动指导学生在社会舞台或模拟的实践活动中解决实际问题。在实践教学中，学生面对的实际问题往往比较复杂，需要教师和学生齐心协力、共同配合，发挥集体智慧才能解决。在这一过程中，可以让学生亲身经历未来职业的工作流程，提前了解本行业的工作程序，毕业后能尽快进入角色，使自己成为社会所需的高素质人才。 　　二、高校艺术类专业实践教学模式现状及存在的问题 　　艺术实践教学作为课堂教学的延伸和拓展，有助于培养和锻炼学生的创新能力和实践能力。从当前各高校中的艺术专业人才培养方案中也可以看出对实践教学的侧重，实践教学改革的呼声不断高涨，实践教学模式的探索也一直在进行着。 　　（一）高校艺术类专业实践教学模式现状 　　一直以来，我国高校艺术类专业教学还是以理论教学为主，随着实践创新能力及素质教育被重视程度的提高，艺术实践教学的地位在逐渐地提高。目前，我国高校的艺术类实践教学主要有技能类课程教学、艺术考察以及实习实训课程。 　　（二）高校艺术类专业实践教学存在的问题 　　通过对我国部分高校艺术类专业人才培养方案的研读，可以看出，当前我国艺术类实践教学还存在着诸如理论教学与实践教学相脱节、实践教学流于形式，教学效果低于预期、实践教学脱离社会实际等问题。 　　1.理论教学与实践教学相脱节 　　在对众多高校人才培养方案考察后，笔者发现一个共有的问题，艺术课程教学过程中理论教学与实践教学相脱节，课堂上的理论知识过于陈旧，知识更新跟不上市场步伐，使学生对理论知识的学习产生厌烦情绪。 　　2.实践教学流于形式，教学效果低于预期 　　艺术类专业是一个实践性很强的专业，各高校的艺术专业在人才培养方案的制定上也较注重学生实践能力的培养，安排了大量的实践教学活动。但是由于实践教学活动多局限在校园内，缺少社会的参与及认可，学生的作品多数没有市场价值，使实践教学流于形式，教学效果欠佳。 　　3.实践教学脱离社会实际 　　艺术的专业特性对学生创作的作品提出了社会性的要求，而当前很多高校艺术类实践教学活动未能与市场实现良好的接轨，学生作品难以得到市场的认可。尽管学校也在探索与企业的合作，但是合作的深度和广度仍需进一步拓展。 　　三、拓展艺术类专业实践教学模式，提高学生创新能力 　　为了更好地发挥艺术实践教学活动培养学生创新能力的作用，需要拓展艺术类专业实践教学模式，开展形式多样的实践教学活动，拓展校内外实践教学基地，创立工作室，使学生作品社会化，真正达到实践教学的初衷，培养应用型艺术人才。 　　（一）开展形式多样的实践教学活动 　　除了为学生提供参加各种校内社团活动的机会，教师还应带领学生申报和研究实践创新项目，从生活经验、生活实际中寻找创作素材，举办个人成果汇报展，组织学生进行