人教版四年级数学下册《三角形的特性》教案.docVIP

人教版四年级数学下册《三角形的特性》教案 　　【教学目标】 　　1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 　　2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 　　3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 　　4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 　　【教学重点】 　　1.理解三角形的特性。 　　2.在三角形内画高。 　　【教学难点】 　　理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 　　【教学过程】 　　一、情境导入 　　师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？ 　　【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】 　　二、探究新知 　　1.发现三角形的特征 　　师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？ 　　师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。 　　【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】 　　2.概括三角形的定义 　　师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 　　（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”） 　　师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？ 　　师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。 　　【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】 　　3.三角形的特性 　　师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？ 　　（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性） 　　（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话） 　　师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字） 　　师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图） 　　师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？ 　　（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面） 　　【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】 　　4.认识三角形的底和高 　　师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。 　　（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面） 　　师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？ 　　（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面） 　　（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。 　　师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。 　　师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？ 　　有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。 　　【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】 　　三、课堂小结 　　通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收