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做一个智慧型的幸福班主任 　　摘 要：班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。所以，作为新时代的班主任，让自己爱学生爱得恰到好处，最终成为一名智慧型的幸福班主任。 　　关键词：班主任；管理 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-148-01 　　有句话歌词说得好，不管你喜不喜欢都要“爱”。在班主任工作中，“爱”的含义是理解、尊重、关心、信任、宽容、耐心和接纳。而作为一个新时代的班主任，让自己爱学生爱得恰到好处，最终成为一名智慧型的幸福班主任，在班主任工作中，我力求做到以下几点： 　　一、班主任批评学生要有艺术。 　　1、批评要委婉含蓄，有所顾忌 　　学生毕竟是学生，有错误在所难免。因此，教师在批评学生时，要理智地把握自己的情绪，不要三句不离骂字，甚至“舞枪弄棒”的，大打出手，给孩子造成紧张、恐惧的心理。久而久之，会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。 　　2、批评要留有余地 　　班主任在批评教育时，力求点到即止，留有余地，先给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误总是唠唠叨叨，甚至否定或者贬低学生的自我认识、自我批评的积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，会大大削弱教育的效果。 　　3、批评要刚柔相济 　　教育心理学上，刚柔相济是指班主任批评学生时，根据学生的生理和心理特征对学生进行教育的方法。俗话说“一把钥匙开一把锁”，用刚制柔，又要以柔克刚。对女同学用刚，则有震撼力；对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均是为了保护学生的自尊心。特别是那些犯有错误的学生，他们的自尊心表现得就更为复杂一些，因为做了错事，受到别的同学的责怪，产生了自卑感，有时甚至产生“破罐破摔”的想法。而实际上，他们的内心深处，仍有上进的要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡连科曾经说过：“得不到别人的尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此对这些学生，在平时既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。 　　4、批评要迂回启发 　　我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，也要有“明修栈道，暗渡陈仓”的迂回批评教育。这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，引导帮助犯错误的学生消化、理解、醒悟，从而改正错误，达到批评的目的。如此批评没有剑拔弩张之势，往往却有事半功倍之效。 　　让我们都来尊重学生，以爱心为前提，走近他们，鼓励他们，帮助他们。 　　二、班主任表扬学生要有技巧。 　　1、熟话说“星星之火可以燎原”。 班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不被熄灭。 　　2、擅于用身体语言适时表扬。明确而富有激励性的语言如“真棒”，“表现不错”等表扬效果颇佳，而亲切又具启迪的身体语言也不逊色。如点头以赞同，竖起拇指表示夸奖，与学生握手表示感谢，拍拍肩膀表示欣赏等；生动而自然的表情，如面带微笑地肯定学生，对学生的进步表现出欣喜，一个又一个鼓励的眼神等等，有的时候这些方法穿插应用，效果会非常显著。 　　三、重视视运用新媒体，引导学生健康成长。 　　当今社会是信息化社会，网络带给我们的是方方面面的，极大地影响着当代青少年的生活和学习。班主任应该顺应时代发展，不断学习运用新媒体的技能，在日常的工作中，充分利用互联网和手机两大载体，构建QQ 群，微信等网络工作平台，利用新媒体适时开展学生思想教育工作。也借此提供一个温馨的网上家园，帮助学生疏导个人压力、缓解紧张情绪，排除疑问、解除心理负担或心理问题，敞开心扉，增强自信，以积极、乐观的心态面对生活和学习。此外，要培养学生正确的上网心理，让他们看到网络世界与现实生活的差距，使其不要把长时间网络漫游当作逃避现实生活或者发泄烦恼的方式，引导他们正确合理地安排上网作息时间，培育更多的有益的兴趣和爱好，学生通过新媒体给老师送来了理解和信任，有困难、有困惑时通过新媒体找老师，没有隔阂、没有尴尬，自由交流，加深了解，也使老师能更好地因材施教。新媒体背景下班主任工作的成效显著，在新一代的学生身上，借助各种新媒体手段来实现对学生的行为管理和影响显得事半功倍。最重要的是新媒体让班主任第一时间掌握学生近况，对学生群体的时时引