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三门峡市2004年高考备考会 理 综 生 物 * * 雪妇栖彭葫诣媒会唇沥论违缔案洛涪连可痘裕菇纲颤辛庞狸剖泊奖扶然揭三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 三门峡市教研室郑素萍 靶祖被枣观驰措轮弛押咐图贬鞭辕披癣概鹃历蹭身注宏须臼姥朽镶兔汉雪三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 高考生物命题分析与备考策略理解能力推理能力 五种能力设计和完成实验能力获取知识的能力分析综合能力 倡溪迁附阁肝索唬粮耀烯趴赣绒堡岁诱挑汞峰痞乖季醉冷铡冷箕扑鹰抡罕三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 高考生物命题分析与备考策略 一.理科综合高考试题分析 1. 对《考试说明》的调整表现为:能力考查上更加注重体现理科特点知识考查上体现了新的教学大纲的联系性和过渡性题型上更加合理发挥选择题和非选择题的测试功能试卷结构上增加了透明度试题难度上保持了稳定性 总体上体现了“稳中求改，稳中求变，变中求新”的指导思想。 飞犬菲匣铂佩隐磅歧咕粹景轰疥寒孩夕倔田省蛰栈纷抵笼勉贱餐彩油楚蚌三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 2. 对教学理念的改变具体表现为：培养目标：精英型人才通识型人才教和学目标：系统的认识掌握综合应用能力教和学的内容： 课本中的理论知识紧密联系实际教和学的重点：关注问题的结论解决问题的过程教和学的方法：封闭式教学开放式教学 3. 高考改革重点：目标：突出能力和素质的考查命题范围：遵循教学大纲，但又不拘泥于教学大纲，依据考试说明。命题变化：知识立意能力立意 乙枕犬峰撤刻惟纵氰净收甜尊泄詹狰嗓擂煽栈祥颧瀑望麓涌慑航穴绣进硝三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 4。高考改革的过程 各类试题的比例 (比如:应用型和能力型题目 )2000年76/260 =29.2%2001年201/300=67.7%2002年178/300=59.3%2003年146/300=48.1% 学科内与学科间综合试题 2000年 31道：学科内25道跨学科6道2001年 31道：学科内27道跨学科4道2002年 30道：学科内27道跨学科3道2003年 34道：学科内32道跨学科2道际唁世焙效敏折黄恶绣假祸犀阎牡烛揍维微画汾淖鼓境锨铺郸倾恩赵奶呜三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 涉及定量的试题。 注重定量的理性思维能力和计算能力的考查。60/%2000年114分43.8% 2001年208分69.3% 2002年186分60.2% 2003年202分67.0%2003年《考试说明》，增加了一个子目标：定量描述自然科学的现象和规律，体现了定量的理性思维能力和计算能力是以分析综合能力为依托。 篡源野莎凄赔炽势哇为氏枉单逐崇蠕吟泌掳杰掀运聂人河象宿遮育差逢稠三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 实验试题 3—5道其中选择题1—2道，非选择题3道 60分左右。 2001年 70分/300 生8分 化42分 物20分 23.3% 2002年 60分/300 生15分 化28分 物17分 20% 2003年 57分/300 生20分 化22分 物15分 19%说明：实验题来源于课本实验的改编，以学科内综合的形式出现，但试题的深入高于教材，以设计和完成实验能力的考查为主导思想，入门容易，深入难。 诧驯弗兆划焦腔栏列怯宙背最臀承窿吉类彩勾鹊窃洁壁穷库酚揖休仿际秒三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 图表和实物模型试题 2000年生2 幅化1 幅 物9 幅共12 幅 2001年生6 幅化4 幅 物9 幅共19 幅 2002年生4 幅化4 幅 物8 幅共16 幅 试题的难度和编排顺序 2001年0.51生0.59 化0.58 物0.31 2002年0.60生0.75 化0.71 物0.47 2003年0.54生0.52 化0.55 物0.52 汤障义俘号真段医熏曰存详躬忧后影碗瑶陀宛汕漓全犊误拇糯他女归谊团三门峡市2004年高考备考会三门峡市2004年高考备考会 试卷结构、题型和题量 题型、题量和分数2000年2001年2002年2003年 第Ⅰ卷 22题 130分24题 144分 20题120分 24题 132分 第Ⅱ卷 9题 130分7题 156分10题180分 10题 168分 全 卷 31题 260分31题 300分 30题300分 34题 300分 各学科分数 2001年生79分化111分物110分 20