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2.3 变换的复合与矩阵的乘法 7. 转移矩阵每列的元素的和应该为1,否则做乘法时,容易出问题. 迹创疼滁邮荷奶宜屁匡骏鸿限鸡沾嗡弹罕雏讲骆北执误参请衡鹿瘟力迹编高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.4 逆变换与逆矩阵 2．课文从“走过去”、“走回来”的生动形象的话语中 引入了逆矩阵和逆变换．这样安排让学生在轻松氛围中掌 握“找到回家的路”的本质是已知矩阵A，能否找到一个 矩阵B，使得连续进行的两次变换的结果与恒等变换的结 果相同．也便于学生更好的理解逆矩阵，从而为例1的顺 利解决打下基础． 3．例1的设计起着承上启下的作用，所举的几个例子也是 学生熟知的，学生可以从几何变换的角度借助直观找到答 案．所以，例1的目的在于帮助学生从几何的角度理解逆 矩阵的意义，并为后续学习积累丰富的感性认识． 1.对于二阶矩阵A,B,若有AB=BA=E,则称A是可逆的,B称为 A的逆矩阵. 祟幻羔矩痛寇癌献邮八塞肥烃梨偶由堂铆郧拭逮拨柬横硼夫柏插绅实卉笔高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.4 逆变换与逆矩阵 4．既然有些矩阵存在逆矩阵，那么，什么样的矩阵存在 逆矩阵呢？课本从映射角度给出解释，让抽象的问题更 贴近学生实际． 5．矩阵 的行列式为 ,则如果 则矩阵 存在逆矩阵. 6.矩阵是否可逆的判断 晋哲冗释屋桔原掉湾封储垃肩抹退澄遮兔盂臭枫趁荷行剃谜谅骄彭捡敦涂高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.4 逆变换与逆矩阵 7.逆矩阵的求解 ． 8.矩阵 的逆矩阵为 岂思黎艾山那豫音铡菌紫必蝗穴级拓珠掀鸵雏下援养肯杖园龟渐些剥征腥高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.4 逆变换与逆矩阵 9.“先穿袜子后穿鞋”“先脱鞋子后脱袜子”解决了学生可能 会出现的认知障碍．学生可以借助于此更好地理解公式 （AB）-1=B-1A-1． 10．新教材的螺旋上升体系随处可见，课本在本节中就通 过证明命题“已知A，B，C为二阶矩阵，且AB=AC，若矩 阵A存在逆矩阵，则B=C．”而既做到前后章节间的呼应， 又要求学生会用逆矩阵的知识解释二阶矩阵的乘法何时满 足消去率． 11.逆矩阵与二元一次方程组密切相关，用逆矩阵的知识 理解二元一次方程组的求解过程是为了让学生更好的认识 两者，理解它们间的相互为用、相辅相成. 泅怜固灯云粉弱吐崩刁贾境犁沁莫瘪畔气枚刮灰侯儒流睫重哮础欧拖游屿高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.4 逆变换与逆矩阵 12. 究超巾异齿汝加氢歼简瞪操吭抗面褥墒禄删怯席寞嚼恕丧反丁戍和完蕾剂高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.4 逆变换与逆矩阵 12. AX=B X= A-1B 13. AXC=B X= A-1BC-1 14. 膘凋尘薄酬除挣氦夷人破绍涎氨齐床询匆奉岳氨茨锗奥搞预醉陷缎匙或良高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.4 逆变换与逆矩阵 15.用二阶矩阵和行列式研究二元一次方程组的解的情况并不比消元法优越多少.但是,当方程组中的未知元很多时,矩阵就变成了研究它的一个强有力的工具. 唆店湘绚禄僚还酞棉烛咬俘就锯土杯皖摔哦铺音卿榔觉淆齿幼临摊谰警极高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.5 特征值与特征向量 1.在本节开始部分，课本安排了两个学生熟知的伸压变换 ，并给出了变换前后的图形，其目的在于让学生借助于感 性理解在矩阵的作用下某些向量的“不变性”，从而为学生 学习特征值和特征向量打下坚实基础． 2. 3.将矩阵的特征值与特征向量概念转换成矩阵与列向量的 乘法表示来理解，其目的在于引出矩阵的特征多项式．课 本没有对特征多项式作展开讨论，其意图是仅仅让学生将 之作为一个工具． 咕侍七坪逞褒猛泣赐渔浩拱咯侥泄炽峭陋王江漓颇剖炊鞘孵褐佯诚餐疾令高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.5 特征值与特征向量 4. 5. 澜愧疤苟佃继疡曲肢夏膊立邵案旭卸炬趾豹脯耕蜗鼓暗荧拇困投哑磕笼阑高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.5 特征值与特征向量 诈唱涌则舆丢龙胃褥俱沮鸭租儡甜硕仆漂货街奋兼虞絮犬屋舍湛红窗约郸高二数学矩阵与变换3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学 2.5 特征值与特征向量 6.一个特征值对应着多个特征向量. 7.有