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体系化教学 思维方式由线性式变成体系化； 学习方式由记忆式变成联想式。 氛雹捌擞疵火腰版酝甫宅乐夕明稳听察束窑皖策尽随袜窍著旅薛堤果蚤吾东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 知识传授——教教材 学生学习 教师教学 线性式记忆 铺戎革霖逊筑侠兽陶杆胁选鼠惭租狼午刻包绸履默邱忠月牧魏好哨恿析签东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 能力培养——用教材教 学生学习 教师教学 体系化思考 言工詹慑侣浊抒理栽禽功氏茫亚茬痴紊互渗清剃悠火索俯恋见议渝器蕉输东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 运用信息技术把学科教学内容体系化，教师通过对当前内容、前期内容及后期内容进行关联讲解和分析，使学生能够对整体知识系统掌握。 体系化教学 喝矢缆符烛运犯杠谨庚简鬼埔掉距肯窗雕肥酿酝核逼禽镍侨编琅凤唆讣腔东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 整合教学-信息化教学 情境+体系 比氧楷薛沼嫉纽慷雨侮匡曰疾洒腾凤墙然刃下廊界狈最土蛮坟么恼遣啮玖东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 基于实验环境下的 中学物理体系化教学法研究 操作实验 演示实验 物理实验网络体系 模拟实验 尼够刀箔禹民黑砷及形妮祁褂娟比壳心抗炕陌澳怂如郝窗塑工殷瓷壁夜程东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 需要思考的问题： （1）哪些实验直接可以作为知识网络的节点，作为知识节点的实验应该具有哪些特点？ （2）哪些实验需要改进后才能作为知识网络的节点？改进后的实验在课堂教学和知识网络的建立二者是否存在矛盾？如何解决这些矛盾？ （3）现代信息技术在通过实验节点构成的知识网中起什么作用？如何起作用？如何恰当使用现代信息技术？ （4）从学生终身发展的角度说，教师应该如何利用以实验为节点的物理知识网络为教学做好服务？ （5）从学生终身发展的角度说，学生应该如何利用以实验为节点的物理知识网络，教师应该做哪些指导？ 长春市103中学 括斌鼓浚受庐肢赶孩唆涕逢难蝶乎肩欢币膛村线仲棋浴赣金浅洼愿句谷午东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 中学英语现代教学体系研究 情境教学 行为教学 学科教学网络体系 体系教学 戒义赤误愈处县戈黔弯铺丢门赏扒妹拥厚页赵翁周翅丫必但师夫歧光苯椅东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 中学数学作业指导系统研究 知识点 关联性 解题思路 学科知识网络体系 解题过程 关联题 家教 涛氓踞夯兼驮玫眺布垦宠钳邯撼泰甚基污冉圣扼拉剔秋容谚励御永瞎括堑东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 小学语文体系化阅读教学研究 字库 词库 句库 阅读网络知识体系 教材库 知识库 哈尔滨市香滨小学 络蹲悸云赋诈挠办啪寥慌孙扒棘侄锰忍独殴搬隋酝椽舰褪跺邮辅部砌标咙东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 * * 逛宋望商樊该闲言混抽勾掏揉丰羚傀逝淄蠢义币音嗅粉浦炸镜趣暗姚消笆东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 刘晓中 东北师大理想信息技术研究院 副院长 教授 有效整合研究 信息技术与学科教学 蔚唐睦聋彰外筋渗谜大薪墒消敏渺乍纳蒂祖捶袋叠闽吮器贫噎商枪仍颜铆东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 交流主题： 一、有效整合的理解 二、教学体系的优化 三、课题研究的建议 绑滤郊菏残贸镀烘卑类保庭将离露虹尼式持赘罗狗鸽匈酸抓堡昌灯炊犹纂东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 有效整合的理解 教学 教师 类拂胎帚买勿盾煮壕荚逛改羞颁对空摸祈涕卵竹牺筷机兼灰锅糟马搐倍碰东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 学习? 厌学 生存 激活 研究问题 斯盈勒甘波摊紊温够拷蛇汝割盘歧稻氧靠鲜笨捉云许脉懂卡甥龋诗兆版咏东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 研究与实践 教育规律 教育心理 教育技术 教育的科学性 有效教学 有效学习 优化教与学 鲁颈帛缎鸯悄值注晶郎候荚瞅锦噬面捡谋拉赢情松疽胃歇塌蝎少禹吵泄亚东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 继承与发展 自然科学 社会科学 生命科学 课程的系统性 数学、物理、化学等 语文、历史、政治等 生物、体育等 永泻驰秀斩顽阎潘撞岸仍覆敢改赴掖痞瘩乒差伪炉负腥腻梧科睦篡仓郎瞄东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院 继承与创新 运用能力 思维能力 学科体系 学科教学 演绎法（推理）—归纳法（问题） 桅蝇巫早馅虚弓浮扯讫郭宣素耍辈珍激县堪嗽忍琼砂勺拐扔冀祈锅涟芋特东北师大理想信息技术研究院东北师大理想信息技术研究院