周群：其实很典型.docVIP

周群：其实很典型 　　周群，北京景山学校语文教师，北京市语文特级教师，2010年出版个人教学专著《让语文撑起生活的一片蓝天》。周群在语文方面的信念与追求是“大语文观”：初中语文教师是站在学生成长的通道上，要帮助学生“双向打通”，向内帮他们建立起一个丰富的精神世界；向外带他们走进生活的大课堂，帮他们在语文与生活之间建立联系，适应、满足他们的生活需要，使他们成为一个真正的、完整意义上的“人”。 　　她曾因做不好落后学生的工作而导致师生矛盾，被撤掉班主任职务，差一点被“淘汰”；她曾在参加教师朗诵比赛时紧张到大脑空白，忘了背熟的稿，还差点晕倒在台上；她曾经害怕上公开课，只要有学生之外的人来听课，她就心跳过速，冷汗直流；她周末到苏州学建筑美学；她和朋友一起出唱片…… 　　如此种种，让有些人认为，作为特级教师，周群不够典型。 　　真是这样吗？ 　　“我不会选择认输” 　　1991年周群参加工作。刚走上工作岗位时，她以为只有严师才能出高徒，对一些特别淘气的学生也只会“硬碰硬”，以至于最后闹出了一些矛盾。工作第二年，她的班主任职务就被撤了。“那段时间我很郁闷，怀疑自己不适合当老师，甚至连辞职的心都有了。” 　　好在她没有选择认输，也好在学校领导又给了她一个机会。1994年9月新初一入学，她又“上岗”了。不过领导事先说明了：“就这一次机会，干得成就干，干不成就拉倒。” 　　抱着不服输的心态，周群全身心地投入工作，这期间奶奶瘫痪了，她一边要特别努力工作，一边要照顾奶奶。但不管生活怎样忙碌、艰辛，她都咬住牙，不松劲儿。终于，在八年之后，她抓住了景山学校新一轮教改的机遇，积极投身其中，迎来了事业的拐点，步入了事业的正轨。 　　“要使学生‘精气神’和‘筋骨肉’内外兼修” 　　周群认为，从教育的角度阐释“人”，可以借助《易筋经》的思想：“精气神乃无形之物也，筋骨肉乃有形之身也。”要“练有形者为无形之佐，培无形者为有形之辅”。就语文学科来讲，所谓“精气神”，就是语文课程标准所要求学生应具备的“正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格”；所谓“筋骨肉”，则可以理解为学生的语言文字运用能力和语文综合素养。只有“精气神”与“筋骨肉”的培养相辅相成，才能使学生成为一个真正的、完整意义上的“人”。 　　所以，周群主张语文教学“双线并行”，既发展学生的能力与素养，又促进学生独立思考能力和思想的形成。比如她对新闻单元教材进行二次开发，通过项目式的教学设计让这个单元有更鲜活的生命力，不仅让学生学到新闻的知识，还要让他们从此开始关注世界、关注国家和社会，学习优秀新闻工作者的社会责任感，培养思辨能力和公民意识。在新闻单元的项目学习中，学生们要写校园新闻，要走出校门实地采访身边的普通人并写人物专访，还要制作电子报纸。在周群看来，语文教师就是要这样帮助学生在语文和生活之间建立联系。 　　“我喜欢小火慢炖” 　　小火慢炖，需要“全程关注”。周群对学生的“全程关注”一方面体现在她考虑的不只是初中四年的教育教学，还有如何与小学、高中衔接；另一方面体现在，她做的事、说的话，立足点都不仅仅在于当下。所以，常常有学生在毕业后发现，周老师引领他们走过的每一步都是用心设计过的。这不单是指语文学习，也包括做人的教育。 　　小火慢炖，也需要激发出“食材”的内在能量。周群的方式之一，是请学生做自己的“助教”。 　　“10点过了，杨亦冬把他明天讲课的讲稿发给了我。认真读了孩子写的讲稿，我既为他既感到骄傲，又有发自内心的感动。还记得上个学期，他是那么钟情于裴多菲，诗集选只肯选裴多菲的诗；他受裴多菲诗歌影响而写下滚烫的诗句……” 　　这是周群在微信朋友圈发布的内容。其中提到的杨亦冬是周群班里的学生，也是她的第四位“助教”，在他之前，已经有曾?藕?讲过怎么采访、刘一丁讲过怎么做思维导图、刘一辉讲过怎么排版。 　　教育中最好的佐料，就是心意。“大长今说：‘做饭是有心意的。’”周群用大长今的话给学生讲作文的道理，“带着心意的写作，自然就会打动人。”当然，她自己首先是满怀心意的，她的心意，有长辈对晚辈的心意，有对孩子们心疼的心意，也有对生命尊重的心意：“将心比心，自己怎么走过来的，告诉孩子们，让他们少走弯路。自己坚信的理念、自己做事的态度，也一点点教给学生。” 　　“让我们一起为孩子做事” 　　前些天，周群在朋友圈贴出一张图表，文字说明是这样的：“上周四的活动成果。统计学校校园里有多少种植物，分类别，用思维导图画出统计和分类的结果。拟在此基础上写一篇有关景山学校校园植物分类的小说明文……PS：跨学科了，呼唤生物老师，给孩儿们把把科学关。” 　　其实，“跨界”联手做事这一招，周群已经用了好多年，触角早就伸到了景山学校的围墙之外――2002年她开设北京传统文化