2016技术促进的教育变革.pptxVIP

一、引子：瞭望世界教育变革风云三、技术促变教育的原理四、技术促变教育的策略五、总结：理解教育变革的技术力量二、技术促进的教育变革二、技术促进的教育变革信息技术引起了哪些教育变革？信息技术引起了哪些教育变革？从虚拟仿真到开放实验（新的实验形态，平台，侧重点不同）从电子书包到未来教室（学习环境）从大数据到个性化服务（服务）网络教育方兴未艾网络教育案例：美国凤凰城大学创办于1996年，由约翰·斯珀林博士和他所拥有的阿波罗集团出资包含8个学院，100多个专业到2012年，学校拥有34.53万学生，包含200多个校区，分布在美国28个州、波多黎各及加拿大等地。目前是北美地区最大的私立学校，专门从事成人教育。中国网络教育在发展1999年开始试点，迄今68所试点高校根据2012年数据：网络教育在进化网络教育在进化请问泛在学习与移动学习有何区别？Ubiquitous Learning理解泛在学习（Ubiqiutous Learning）嵌入水平普适学习泛在学习渗入学习移动水平移动学习桌面CAI/images/search?q=pervasive+learningFORM=HDRSC2#view=detailEducation Tech Research Dev (2011) 59:181–198DOI 10.1007/s11423-011-9190-9从OCW、OER到MOOCUNESCO为推进OCW进一步发展提出开放教育资源（OER）的概念。Open Course Ware开放课件开放教育资源大规模开放在线课程2001年，开放课程运动由MIT首先发起。由大学提供一些开放又免费的课程资源。与仅仅开放课程资源不同，MOOC允许学生大规模参与在网络上开放的课程并主动进行教学互动。中国开放教育资源在行动中国开放教育资源协会于2003年成立多家网络公众媒体积极提供开放课程资源 开放教育资源（OER）包括什么？知识共享许可证（Creative Commons Licenses）许可协议名称图标应用署名（BY） OCW联盟 署名-相同方式共享（BY-SA） Open Font Library 署名-禁止演绎（BY-ND） Freesound项目（提供CC许可的音频） 署名-非商业使用（BY-NC） Springer出版公司的Open Choice项目；Sofia OCI 署名-非商业使用-相同方式共享（BY-NC-SA） 日本OCW联盟；MIC OCW；CORE 署名-非商业使用-禁止演绎（BY-NC-ND） OSI (Open Society Institute) MOOC的发展历程更早可追溯到2007年： 美国学者David Wiley基于Wiki开发一门开放课程：《开放教育导论》加拿大Regina教育学院的Alec Couros博士开设一门研究生课程《社会性媒介与开放教育》，其突出特点是世界各地的特邀专家参与了课程的教学活动。MOOC已成燎原之势MOOC已成燎原之势MOOC已成燎原之势《纽约时报》称2012为MOOC年MOOC的主要类型 Lisa M. Lane认为每一门MooC包括社交网络（Networks）、任务（Tasks）和内容（Content），根据针对三者的设计侧重点不同，可将MooC划分为三种类型：基于网络的MOOC基于任务的MOOC基于内容的MOOCGeorge Simens Stephen Downes： CCK08,09,11；PLENK2010等Jim Groom：Digital StorytellingLisa M. Lane： POT certxMOOCscMOOCs称其为　tMOOCs可好？联通主义学习理论行为主义学习理论Coursera：世界上最大的xMOOC公司328门课程来自17国62所大学290万注册学生来自220个国家（学习中心） cMOOCscMOOCs以联通主义学习理论为基础，强调知识创新与生成。其基本的课程组织模式是：课程+课程组织者设定主题+安排专家互动+推荐学习资源+促进分享和协作。 cMOOCs cMOOCs cMOOCs了解更多的cMOOCs课程…1.Connectivism and Connective Knowlege（2008） http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism_20082.Connectivism and Connective Knowlege（2009秋） http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism3.Connectivism and Connective Knowledge?(2011春） http://cck11.mooc.ca/index.html4.Learning and Knowl