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在大自然中让孩子们“野”起来 　　摘 要：大自然中有着丰富的自然资源和科学知识，教育家陶行知曾经说过：“大自然是活教材，给幼儿提供了丰富的材料，是幼儿最好的游戏场地。”我园地处农村，最优越的环境就是大自然，周边的自然环境为幼儿提供了丰富有趣的游戏场所，是孩子们欢乐的游乐场地。作为一名幼儿教师，应尽力去挖掘大自然的自然资源，摆脱幼儿园场地的限制，走进自然，充分利用身边的自然资源促进幼儿的发展，那么如何真正利用好大自然资源呢？ 　　关键词：自然资源；环境；游戏 　　一、巧用自然资源开展游戏活动 　　1.自然环境中玩游戏 　　我们发现大自然中有着孩子们游戏需要的丰富资源，如成片成片的草地、郁郁葱葱的树林、自然的小土坡等。我们应充分利用大自然的有利条件，在大自然的环境中开展各种各样的民间小游戏。例如，孩子们可以在草地上玩跳皮筋、丢手绢、老鹰捉小鸡等游戏。也可以三个一群两个一伙地坐在草地上拉大锯、翻花绳，这样草地就成了孩子进行户外活动的天然场所。孩子们自由自在地在草地上玩：一会躺着；一会跑着；一会爬着；一会又滚来滚去。男孩们在草地上翻跟头、抽陀螺、滚铁环、踢足球；女孩子们在草地上放风筝、赶小鸭、赛跑、捉迷藏。每一个孩子都很自由，无拘无束很满足。我们巧借这些自然环境，让幼儿在玩中观察、探索，在游戏中获得，在游戏中学习。 　　2.自然资源自制教玩具 　　每一个孩子的童年都离不开玩具。竹条、柳条圈一圈可以做成绳、球，秸秆可以做成小木棍，用麦秆当游戏棒、吹泡泡、做哨子、编辫子、拼贴图案等，用沙土自制的沙包等也是常见器材，我们还可以把大自然中找来的一些废旧物洗净消毒后，稍微加工修改以后 　　就可以变成孩子们爱不释手的玩具，例如，易拉罐、报纸、纸盒、软垫等废旧物都可作为游戏器材：三四个易拉罐绑在一起可以做成梅花桩，报纸可以做成报纸球，纸盒可以做成溜冰鞋等，有了玩具孩子们游戏内容就丰富了许多，我们还鼓励孩子们一物多玩，激发幼儿的游戏兴趣。既培养了幼儿节俭爱护环境的意识，又通过让幼儿大胆参与玩具的制作中来发展幼儿的创造能力。 　　二、巧用乡土自然资源进行教育活动 　　1.主题活动 　　主题活动应在幼儿的一日生活中去发现，应根据幼儿的生活经验，如，每天吃完饭孩子们都会去操场散步，幼儿园的操场上有两棵高大的柳树，春天孩子们发现柳树发芽了，夏天柳树下的小蚂蚁，秋天柳树掉叶子，冬天柳树变成了光秃秃的树干，孩子们的小眼睛总是在不停地发现，老师在恰当的时候用孩子们发现的这些小细节生成一个有趣的活动，如，“春天的树”“我是小小蚂蚁”等，平时鼓励幼儿多学会观察大自然，我们老师也应善于观察，通过孩子们的眼睛去发现有价值的东西，然后去积极探索，让大自然的小知识变成有大学问的主题教育活动。 　　我们幼儿园的操场边有一块菜地，平时孩子们喜欢去菜地玩，有一次在玩的时候，一位小朋友发现湿湿的泥土可以捏成好玩的小东西，于是偷偷地带回教室，老师发现后没有批评他，而是和他一起玩起了泥巴，的确，这是好的教育机会，主题活动也因此而得来：《有用的泥巴》《有趣的泥巴》等，幼儿在玩的过程中增长了有关知识，思维能力、想象能力得到了提高。真正做到在玩中学、在学中玩。这些都是孩子自主发现的活动，对此孩子们也充满了兴趣，由此可见，孩子们喜欢的才是孩子真正想要的活动。 　　2.教育活动 　　小班的孩子对植物生长变化的过程缺乏了解，能直接接触大自然的自然现象总是有限的，因此，我们幼儿园在操场边的一角开辟出了一块“种植园地”，让孩子对种植感兴趣。每一块地让一个班的孩子去管理种植。孩子们乐此不疲，给自己的种植园地取了很好听的名字。有的亲手把自己从家里带来的种子种进泥土里；有的帮忙浇水、施肥；有的认真地做好植物观察记录；有的还从家里带来了小铁锹帮忙松土。孩子们在照顾植物的过程中知道植物的生长离不开空气、阳光、水，了解了许多有关植物生长的小知识。对大自然的兴趣也得到了激发，观察能力得到有效提高。我们不光在“种植园地”让孩子感受植物的生长，还在教室的养殖区让孩子接触小动物。孩子们很喜欢小动物，自发地帮助饲养小动物。我们一起饲养了各种小动物：小金鱼、小乌龟、小白兔、小仓鼠等。孩子们边观察边照顾小动物，他们善于动脑筋，如，把“种植园地”的青菜、萝卜拿去喂养小动物，把养殖区的动物粪便拿去给种植园地的植物施肥等，既帮助了小动物的成长，也保证了植物们的养分需要。这都是孩子们的小智慧，孩子们在照顾植物、动物的过程中经验慢慢丰富，也从中学习到了很多关于植物、动物的小知识。 　　平时只要我们多观察多发现，大自然中的很多资源可以得到有效利用，在大自然中为幼儿创设一个自由宽松的游戏环境，在活动中、游戏中鼓励幼儿观察发现、思考探索，彻底解放孩子的手脚与大脑。释放孩子们亲近自然的天性，让孩子在大自然中“