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内蒙古师范大学 硕士学位论文开题报告单 开题报告人姓名： 所在院、系（部、所）： 硕士研究生类别 □全日制□同等学力□高校教师 入学时间： 学 号： 学科、专业： 研究方向： 指导教师： 开题报告时间： 开题 评审组成员 姓 名 职 称 所在单位 备注学位论文开题报告内容 论文题目 初中语文教学中生态意识的渗透 性质 基础研究（）； 应用基础研究（）； 应用技术研究（）；其他（ ） 选题来源及选题依据 简述该选题的研究意义、国内外研究概况和发展趋势 人类起源于大自然,依赖于大自然。人类的历史就是人类与自然的关系史。在当今全球化的背景下,“人”与“自然”、“生态”的字眼,一再被提起。人与自然生态的关系,更加成为一个全球性的问题,引起了广泛关注。因此人与自然生态的矛盾问题,已经成为当今人类不容回避和亟需解决的问题。 我们每一个人都应重视环境保护问题、提高认识,尤其对于祖国未来的建设者——青少年一代来说,尊重和爱护自然,将人类的生活建设得更加美好;走出人与自然二元对立思想的误区,树立人与自然和谐发展的健康生态观念就显得更加重要。在这样的时代背景下,作为一线的语文教师,借助语文课,从教材到教育过程,增强学生环保意识,培养学生健康的生态观念,是当前时代背景下中学语文教师义不容辞的责任。语文是生活的外延,它来源于生活,反映生活,语文学习要与时俱进,要确立中学语文教材中的生态意识,就必须了解“生态文明”这一时代背景,学习生态文学的产生、发展及其深远意义。了解该领域取得的研究性成果,从而在理论上有清醒而深刻的认识,才能在教学实践中站在更高的层面,用全新的视角审视中学语文教材,引导学生发挥主动性,确立生态意识70年代，兴盛于上世纪90年代，发源地是美国。生态文学研究产生的现实背景是生态恶化和生态危机。国内的生态文学研究虽然是从国外传入的，但上世纪80年代以来，伴随着工业化进程的加快所出现的种种自然资源和生态环境的破坏也是其产生的直接的现实的根由。总起来看，进入90年代，特别是进入新世纪以后，国内生态文学创作日趋繁荣，这除了体现在创作队伍的日趋壮大和创作成果的日趋增多上，更主要的是体现在创作者生态思想、生态情感的日趋丰富和日趋深刻上，即他们已从初期的对于生态保护的简单呐喊，转变成对于复杂的生态问题的理性沉思。另外，一批生态文学或准生态文学报刊的面世，也对我国生态文学创作和生态文学研究起到了推波助澜的作用。现在正在进行课程的改革，新的语文课程理念中就包含了“生态”的理念。从教材来看，“体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“现代意识”必然包括“生态意识”，“关注人类、关注自然”就是生态意识的具体体现；在课文的编排上，也是按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”来进行的，完全打破了过去以文章的体裁来编排，也充分地体现了语文“人文性”的特点；从学习的主体来看，关注学生的终身发展，重视学生学习的过程，这都体现了“可持续发展”的生态观念；从师生关系来说，强调的是“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这也符合生态的“和谐”特征。课程改革势在必行，在语文教学中渗透“生态意识”也是形势所需。综上所述，生态意识已经被当今社会所认同，并且已经渗透到了教育领域，作为语文学科教学，不管是从传承文明的角度，还是从课程改革的角度来说，都应该与生态相联，从而更好的发挥语文育人的作用。 研究 内容 研究内容、目标及拟解决的问题 《全日制义务教育语文课程标准》指出： “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度， 是语文教学的重要内容， 不应把它们当外在的附加任务。”培养学生属于“培养学生高尚的道德情操”的范畴， 自然也是“语文教学的重要内容”， 而不是“外在的附加任务”。所以说语文教学在方面不仅大有可为， 而且大有作为，是培养学生良好生态伦理道德的重要载体。为了进一步深入研究这一课题,我: 第一步,理论学习,阅读相关文献资料,总结提升自己的观点。是当今中国乃至全世界研究探讨的热点之一,语文是生活的外延,它来源于生活,反映生活,语文学习要与时俱进,要确立中学语文教材中的生态意识,就必须了解“生态”。了解该领域取得的研究性成果,从而在理论上有清醒而深刻的认识,才能在教学实践中站在更高的层面,用全新的视角审视中学语文教材,引导学生发挥主动性,确立生态意识。 第二步,对中学语文教材中进行梳理并分类。首先界定教材为现行初中六册教材。再确定生态意识的内涵,然后根据这种内涵梳理课文并根据内容进行分类。本篇论文的研究对象为全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的、人民教育出版社出版的、2006年12月吉林第六次印刷的义务教育课程标准实验教科书语文七年级上至九年级下六册教材第三步,在教学活动中确立和