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教材: 《儿童发展心理学》刘金华主编 华东师范大学出版社出版 《发展心理学》林崇德主编 人民教育出版社出版 三、儿童心理学研究课题的来源 对儿童发展过程本身的探究和描述 对基本理论假设的检验 儿童的社会实际问题 心理的发展 人类心理与动物心理发展的连续性 心理的种系发展 动物的原始性心理进化。 分为四个阶段： （1）刺激感应阶段：网状神经系统， （2）感觉阶段：梯形神经系统，心理发展的最初阶段 （3）知觉阶段：脊髓和脑泡，相对的分析和综合能力。 （4）思维萌芽阶段：类人猿，初级动物思维 人类心理的发展 人类的进化 人类心理的产生 特点：有意识的心理（意识客体和意识自我）、社会性心理（区别于原始人、有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验） 心理的个体发展 个体自身发展成熟的过程 智慧的发展 社会化过程：品质、道德、价值观、信念等 个体心理发展与种系心理发展的关系 关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论，最有代表性的还是20世纪初霍尔(G.S.Hall，1844—1924)的复演说。 古代关于儿童心理发展的论述： 孟子的“性善论”；荀子的 “性恶论”；王廷相的“性相近，习 相远”学说；王阳明《训蒙大意示教读刘伯颂等》 四、发展在时间上的稳定性或可变性 五、不同情境中的一致性 六、儿童心理发展的“关键期”问题 关键期：某一心理机能的发展对内外条件极为敏感且发展迅速的时期。 关键期概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的印刻现象，即小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，其中包括：出生后最先看见或听见的对象似乎是印入它的感觉中，因而对该对象产生追随反应；不但追随该对象，而且喜欢接近它；在印刻的对象消失后，发出悲鸣等。印刻只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为关键期，关键期的时间是有限的。 儿童智力发展最快的时期叫”关键期”。 在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息，从而容易获得某种能力。 　　 1、口头语言发展关键期 2-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。 2、视觉发展关键期 0-4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。 3、3岁左右是识字的最佳时期 4、4岁左右是数字概念形成的最佳时期 5、想象力发展的最佳时期是3～6岁 布什总统的表情 * * . 发展心理学 课程说明： 1、课程性质： 发展心理学是在普通心理学理论的基础上，研究个体整个生命过程中心理和行为发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征的一门学科。该课程是高等院校应用心理学专业的一门专业必修课程。 2、教学目的： 通过教学，使学生系统地了解和掌握发展心理学学科领域的基本理论，研究方法、主要的研究成果及学科发展的一般趋势。理解和把握个体心理发展的一般规律和年龄特征。为学生学习心理学的其它专业课程打下良好的基础。 3、课程学分及课时： 本课程计划每周3学时，共计3学分。学期总学时为54学时。 4、教学方法及考核方式： 教学方法：本课程教学主要采用讲授法，辅以 讨论法、自学法。 考核方式：闭卷笔试。 5、学习要求： 利用网络平台的研究性学习。 参与课堂教学。 重视实践环节。 杨丽珠、刘文编著： 《毕生发展心理学》 高等教育出版社2005年出版 桑标编著： 《当代儿童发展心理学》 上海教 育出版社，2003年版。第一版 发展心理学主要参考书目： 1、龚维义、刘新民主编：《发展心理学》 北京 科学技术出版社，2004年6月第一版。 2、伍新春主编：《儿童发展与教育心理学》 高等教育出版社，2004年第一版。 3、周宗奎编著：《现代儿童发展心理学》 安徽人民出版社，1999年6月第一版， 4、张明著：《跟踪成熟的轨迹——发展心理学》 科学出版社，2004年1月第1版， 5、许政援等编：《儿童