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小学数学学生自学能力培养方法浅谈 　　【摘要】目前，随着新课程改革的逐步推进，小学数学教学重知识轻能力，重结论轻过程，重算法轻算理，重“学会”轻“会学”等现象，虽然已经大大改善，但个别教师仍是把注意力放在看学生是不是“学会了”而不是看学生是不是“会学了”。这样以来完全束敷了学生个性和创新意识的发展。因而，在教学过程中，我们必须改变这种重“学会”轻“会学”的教学方式，转而注重培养学生自学能力。 　　【关键词】小学数学 自学能力 兴趣 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0087-02 　　培养学生的自学能力，是素质教育的重要内容之一，对于学生以后的学习、工作等都具有长远的意义。而做好学生自学能力的培养要从小学开始抓起。而现在在素质教育的大环境下，尤其是提倡对学生进行减负活动，一些教师认为：对学生就没有足够的教学时间，也没有足够的练习时间，这样不利于学生自学能力的培养。这些教师之所以这样认为是因为还没有完全理解自学的真正内涵。 那么在小学数学教学中如何培养学生的自学能力呢？ 　　一、首先培养学生自学的兴趣以及自信心 　　培养学生的自学能力的关键是提高学生的自学兴趣，让学生相信自己的能力，对自己有信心，能够战胜自我克服思想上的依赖性和惰性，投入到自学的海洋中去，能够在里面自由的翱翔。在教学过程中可以通过举一些例子来引导学生，激发学生自学的信念。比如：可以介绍了曾被人称“低能儿” 的发明大师爱迪生的故事；或我们身边自学成才的故事。尤其是我们身边自学成才的实例，更能使学生感到没有距离感，有亲切感。使学生深受启发，极大地激发了学生自学的兴趣和信心。 　　我们面临的是一群小学生，在实施过程中切忌操之过急，不要在开始时对他们要求过高，不要对他们施加太大的压力。因为小学生的自主能力、自控能力、自制能力等都没有发展好，尤其现在的孩子都是独生子女，在家基本上都是娇宝宝，没有主动地自学意识。所以刚开始进行自学，我们要把门槛降低，让学生体会成功的喜悦和兴趣，让他们产生主动自学的意识。 　　学生产生自学的兴趣以后，我们还要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，此时也不要把要求提的过高，要一步一步来，要有一个循序渐进的过程。在课堂教学中渗透自学的意义，并进行大力的宣传。要让学生都有信心相信自己能行。 　　二、把握好新教材的教学资源，激励学生学会学习 　　新课程改革后，修改后的教材不仅给我们提供了丰富的教学资源，而且在呈现方式上也以儿童的眼光、生活实际来呈现。在教学过程中，教师要借助教材提供的丰富教学资源来构建，使学生兴趣盎然的情景。而且要从学生的角度来提出问题，便于学生理解问题本身，来让学生讨论交流。在评价时，应多对学生进行肯定和鼓励。 　　三、创设好的数学活动，让学生主动动手操作 　　设计好的数学活动，能让学生学习情绪高涨，能够积极用脑，对激发学生的学习兴趣、培养自学能力有积极的推动作用。如在游戏中学数学，由于学生都喜欢做游戏，学生一听做游戏瞬间就会情绪高涨，跃跃欲试。这样能让学生主动动手操作、动脑思考、自主学习。比如：我在教学“位置”这一课时，就结合学生的座位，提出游戏规则，让学生自学。学生为了能够和同学一起做游戏，都以极大的热情投入到自学中去，来了解相关知识，加入到游戏中来。由此看出数学来源于生活，生活中处处有数学。因此，在教学中，要提供给学生创造动手操作、亲身参与的机会，让他们在参与中体验自学的乐趣，主动去自学。 　　四、要有必要的学法指导 　　让学生自学并不是一开始就放手让学生自学，而没有一定的指导。在最初的自学时，教师进行一定的学法指导。 　　因为在一开始对学生进行恰当的学法指导，可以使学生在自学之前形成正确的解题思路和方法。这种思路和方法的形成又给学生的自学增添了助力，使自学方法更加科学化，自学的能力形成更加迅速、系统。 　　1.介绍自学经验 　　在数学课堂教学中，要时时刻刻渗透自学经验的教育。强调形成良好的自学习惯对以后的学习起到的重大作用。达到让学生在思想上高度重视自学，产生自学的愿望的目标。 　　2.明确学法指导的步骤。 　　教师要结合学生、教学内容的实际，提供适用于学生的学习方法。让学生自学，通过一开始的“仿法 ”到最后自学后的“创法”。只有这样教学，学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步行成自学能力。 使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。 　　五、学生良好的学习习惯是培养学生自学能力的重要条件之一 　　好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将其来的学习和工作都有深远的意义。而习惯是人不易改变的一种行为。所以这就要求我们，在小学阶段就要帮助学生养成良好的自学习惯。形成一定的自学能力。在教学过