2012,1数学学科会发言稿.docVIP

实施教学目标研究 深化课堂教学改革 （2012年11月，小学数学学科教学研讨会发言稿） 第一部分：“目标导学，培养学生自主学习能力”课堂教学改革的简单总结 一、课改实验带来的变化 目标导学课堂教学改革实验自开始准备（2009，11月17日在一小召开小学数学目标导学课堂教学模式研究专题培训会）到现在正好是三个年头了。在这三年里大家都积极参与课堂教学改革，做了大量的研究工作，方方面面都发生了很大的变化。 一、我们的校本教研文化发生了变化，教研氛围浓厚。三年来各校的校本教研活动逐渐走向规范。从如何进行集体备课，到课前会议、课堂观察、课后会议，都有章可循。各校都在实践的基础上构建立了自己的教学模式，在导学案的编写和使用方面也有了自己的思考和实践，在评课方面大家进步更大，借助课堂观察量表的使用，促使咱老师从质和量两个层面思考课堂，大家剖析课堂的深度有所提高。更可喜的是对课堂观察量表的使用，很多学校逐渐从从最初的模仿使用到现在很多学校的创造性使用。我们课例研讨活动也逐渐从无主题、无目的走向关注研究主题、目的明确的高效教研活动，很多学校研究成果显著。比如实验小学对计算教学的研究，就成果喜人。2011，5颜春娅主任在全国各版本教材计算教学研讨会上执教“小数乘小数”研讨课，“小数乘小数教学设计”发表在《小学数学教师》上。2012年6月，颜春娅在山东省计算教学研讨会上执教的“小数乘整数”一课。第二实验