2014用好积累本提高小学高级学生写作力谭莎莎.docVIP

《用好积累本提高小学高年级学生写作能力》 实施方案 德信现代学校 谭莎莎 一、问题的提出 　　作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。回想自己所执教班级，经过三四年级的训练，班内大部分孩子基本能完成一篇结构完整、语句通顺的作文，但还存在以下不足： 1．写作内容单一，写作文时无话可说 面对作文，学生总是无话可说。每次布置作文，学生总是面露难色。学生的生活可能相对单调，每天都是上学、回家、写作业、上兴趣班等等。但是一些贴近学生生活的作文题目，学生写作思路也不开阔，很难从日常生活中寻找到写作素材。比如写“谈谈把爸爸妈妈的爱”，这个可以写得其实很多，但是很多孩子仍然在写：自己生病了，爸爸妈妈抱起自己就往医院跑。这很明显，是受以前的看过的作文的影响，并不是结合自己的生活实践写出来的。写自己家乡景色的作文，孩子们会写：春天，小花小草探出头来；夏天，人们在绿树下乘凉；秋天，金黄的落叶给大地铺上了地毯；冬天，白雪皑皑。整篇文章对各景物的观察不细致，描写不具体，这些都是因为缺乏观察或观察不够，没有很好的整合自己身边的一些写作素材，使文章读来很单调，不出彩。 2.语言简单，描写不够具体，作文不够生动。 班内孩子的作文语言基本