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走进绿色网络 活动主题：走进绿色网络 活动目标： （1）???????????? 情感、态度、价值观：帮助学生树立明确的是非观念，对待诱惑的冷静头脑和拒绝不良诱惑的坚定信心，健康上网，走进绿色网络。 （2）???????????? 能力目标：提高学生在复杂事物面前辨别是非，抵抗诱惑的能力，具备搜集信息、处理信息的方法和能力。 （3）???????????? 知识目标：通过开展活动，让网络成为学生学习和交流的重要方式。 活动重点：健康上网，走进绿色网络 活动难点：抵抗网络的诱惑 课前准备： （1）???????????? 物质准备：电脑、网络设备…… （2）???????????? 课前调查: 在195名学生中展开了关于网络的调查问卷。 活动方法：调查研究法、多媒体教学 活动过程： (多媒体)出示调查状况： 1、????????? 中学生喜欢上网： A经常上51 B偶尔上112 C从没上过32 2、????????? 碰到垃圾信息（黄色、邪教等）干扰： A出于好奇打开5 B直接关闭190 3、????????? 上网目的： A好奇浏览38 B查阅资料61 C聊天打游戏96 4、????????? 你对网络作用的认识： A 利大于弊110 B弊大于利29 C不清楚56 教师提问：从上面这些数字我们看出反映了哪些问题？ 学生自由发言： 1反映了现在是个信息时代，大多数占84%的同学都上过网。当我们步入网络社会，发现青少年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青少年对互联网“一网情深”。 2 说明中学生的是非辨别能力是很强的，97%以上的学生都不受垃圾信息干扰。 3反映出接近一半的学生上网是为了聊天打游戏。 4对于网络作用的认识，56%的同学认为利多于弊,可是还有近30%的人根本说不出来。 教师讲解:大多数同学都上过网，而且大家有一定的是非辨别能力。既然如此，下面我们就以辩论的形式来个网络利弊大家谈。现在，认为网络利大于弊的同学举起手来，我们作为正方代表。认为弊大于利的同学举手，我们作为反方代表。如果对此认识还不清的同学今天就当一次观众，从中来加深对网络的了解。 下面请同学们按自己的观点分成三组。正方和反方的同学各自讨论5分钟，然后各自选出三个代表，陈述本方的观点。现在开始准备。 宣读辩论规则：??? 1．论证有力：在论证过程中要做到论点明确，论据确凿，方法得当。??? 2．反驳巧妙：起码要做到必须听辩敏捷，善于攻击要害，讲究反驳方式。??? 3．逻辑严密：在辩论中，必须做到概念明确，判断正确，推理合乎逻辑。??? 4．语言严谨：语言具有准确严密，精炼有力，生动幽默的特色。??? 5．仪态大方：衣饰整洁，表情自然，举止高雅，谈吐不俗。 辩论开始： 正方一辩陈述观点： 网络“利”大无穷！网上学习可以避免学生胆怯心理。通过交互式学习，许多在学校中难于启齿的问题在网上可以得到满意的回答。这种“一对一”的学习模式，使每个人都成为学习主体。上网学习可以毫无顾忌地发问，直到弄懂为止。网校不仅着眼于书本，还介绍一些学习方法以及与学习内容相关的知识及开阔了眼界，又提高了学习的趣味性。通过网校的“学生论坛”可以自由发言，与同龄人交流学习方法和学习心得，有利于提高学习能力和交流能力。 反方一辩陈述观点： 上网易受网上游戏和其他不良东西的影响；网络是一个虚拟的世界，什么人都有，不容易区分好人与坏人；上网学习受时间、地点的限制，而且有些网吧的环境不好。网上的东西实在太多，又鱼目混杂，花了许多时间找回来的东西常常根本就没用。网上的东西良莠不齐，有些网站有恶意代码，只要访问过，就会修改机器的设置，甚至将你的隐秘资料泄露，大家要小心，所以尽量不要上游戏站点和黄色网站，网上的病毒也非常多…… 教师：双方的观点虽然不同但是说的都有道理。那究竟网络是好是坏？是让人喜还是让人忧？我们来个自由辩论！ 自由辩论开始，双方同学激烈展开论坛。 大致意思如下： 正方—— 1、?????????????????? 可以开阔眼界。（一边讲解，一边在电脑上操作，点击鼠标上网浏览新闻、网上购物、下载flash音乐欣赏……） 2、?????????????????? 可以加强网上交流。（如通过QQ，现场与心理老师交流，网上接受指导） 3、?????????????????? 可以促进青少年个性化发展。（现场在网上画画发挥特长、收看篮球技能训练场面、出示自己制作的网页及flash动画……） 4、?????????????????? 可以促进青少年的网上学习。(点击鼠标自由浏览北京四中网校教学内容) 5、?????????????????? 拓展了当今青少年教育的空间。（在网上参加CCTV举办的网上知识答