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“三四三二”高效课堂教学模式初探 新课改给我们带来了新的变化与挑战，在教学实践中我们应紧紧围绕课堂教学这个主阵地，以“边学边交、自主领悟”课题为依托，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力更新教学理念，改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索符合宇航小学特色，适合全体学生特点的课堂模式，努力完善教学的每一个环节，有效提高教学质量，为此我校将深入落实“边学边交、自主领悟”课题背景下的“三四三二”高效课堂教学模式。 一、“三四三二”高效课堂教学模式内涵 “三”是“三精”，其含义是：精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习。 “四”是“四步”，其含义是：课堂教学的四个环节， 1、创设情境、激趣导入 2、主动探索、合作交流 3、实践应用、拓展提升 4、总结梳理、反思升华 “三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现和谐的师生关系，体现养成教育，体现文化特色和创新精神。 “二”是“二灵活”，其含义是：在互动生成中及时灵活的“变奏”教学流程，在互动生成中适时灵活的“更新”学习方式。 二、“三四三二”高效课堂教学模式的具体解释及要求 ?? （一）“三精” 1、精心设计导入，激发兴趣。 俗话说：“万事开头难”、“好的开头是成功的一半”，这就告诉我们：做任何事都要注重起始环节，课堂教学亦不例外。新颖的引言，巧妙的导语，生动的情景，是使学生迅速进入学习意境的重要手段。好的导人如同桥梁,联系旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。可以说导人新课是整个课堂教学的“准备动作”,为师生即将进行的思维活动作好准备。要优化课堂教学,新课导入的设计起着至关重要的作用。引人入胜的导入可以给予整个教学过程一个强心剂。因此我们要重视新课“导入”，并根据学生的心理特征，结合每节课课特点设计出能够激发学生学习兴趣和求知欲望的导课。 2、精心设计问题，吸引学生。 构建以“学生为主体，教师为主导，互动为主线，发展为中心，”的课堂教学，应该是学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧地被问题吸引，自觉地全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验当中，自主地完成对知识的构建，在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获得知识的方法，办法，体验着获取知识的愉悦。例如：在教学圆的认识的课堂上，把学生分成6人一组，并用自己准备好的画圆工具，一个图钉，一条细绳，一支铅笔头，让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆看似简单但真正画起来一个人还难以完成，就必须合作操作。稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易画出一个圆，它便增加了吸引力从而深刻体会到画圆的各个要素的作用。因此学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可说，表现的异常积极。 3、精心设计练习，保障质量。 数学来源于生活，又服务于生活。学生在课堂上获取的许多知识如果在生活中加以验证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。但是，知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。精心设计课堂练习，注重培养学生的应用意识，使学生在练习过程中不仅知其然，而且知其所以然，对于提高学生的素质，减轻学生过重的负担，将会起到积极的推动作用。我认为设计练习应注意以下几点： （1）、交替再现，达到巩固的目的。 （2）、联系生活，在实际应用中加深理解。 （3）、练习设计要有坡度，让所有的学生感受成功。 （4）、重视动手操作类练的设计，培养学生实践能力和创新精神。 （二）“四步” 四步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程一定要体现师生的互动，学生的合作交流和主动探索，达到课堂的高效性。 （三）、“三体现” ?1、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。? 良好的师生关系是决定和谐高效课堂的关键，教师应走进学生，亲近学生，了解和平等对待学生，构建民主、和谐的师生关系。教师要关爱每一个学生与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生。激发和调动学生学习的积极性，关注不同学生的不同发展。 和谐的内容主要包括： （1）、师生间要和谐互信 ?首先课堂上教师对学生要诚信，说话算数，不落口债，凡是答应学生的事应尽量做到，有特殊情况要向学生解释清楚，教师以诚待人，必须影响学生。 其次教师要信任学生，有时学生忘记带作业或者说“我的作业本、书等忘记在学校了”教师不要训斥而要讲明什么时间把作业补充交给老师。复习的时候总有学生不懂或者学得“吃力”教师要及时给予帮助，鼓