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新课程背景下如何提高初中体育教学效率 　　摘 要：新课程改革对初中体育教育提出新要求，主要介绍教学过程中学生的主要特点，通过深入了解学生，探究教学方法和教学模式，这样将有助于方法模式的适用性，并详细介绍提升教学效率的有效方法，通过情景创设和游戏开展，可以充分调动学生身上的积极细胞，最终目的是通过这些方式转变改善教学手段，提升教学效率，完成体育教学的既定目标。 　　关键词：新课程；提高；初中体育；教学效率 　　随着最近几年课程改革的深化，在整个教学过程中，要求全面调动学生的学习热情以及学习兴趣，在此不但需要提升学生的自学能力，更要提升学生对体育的热情，因而课堂教学中体育教师在发挥更多主导作用，合理安排教学内容的基础上，注重教学方式和教学方法的改进，提升初中体育教学效率。 　　一、教学过程中适应学生的特点 　　1.体现学生的主体地位 　　在教学过程中，学生作为教学活动的主体，所以要彰显学生的主体地位，让学生对学习内容有一定感知，通过对知识的模式和探知收获学习体验。学生主体地位的确立就等同于教师的主导教学地位，当学生在学习过程中切实感受到学习是自己的事情，那么就将学习到的知识变成自己的知识，让自己的学习兴趣和学习特长提升，选择并且体验学习到的知识，确立教学目标。 　　2.注重学生参与过程 　　要求学生积极参与到教学活动中。由于学生以个体参与的行为进入到学习过程中，因而需要通过个人经历才能获得相应的情感体悟。与传统的教学模式相比较，新课程背景教学有其优越性，因为学生本身的参与就是动态发展过程，在整个发展过程中收获关于知、意、行和情的统一，使其整体密切联系在一起。因而，完整地参与过程是收获的必要条件。 　　二、提升体育教学效率的策略 　　1.分层教学活动，满足学生个性需求 　　尽管教学行为各有不同，但是由于学生身体素质以及兴趣爱好方面的差别，教师在教学过程中需要遵照学生的个性化差异，这将为学生提供新的学习机会。所以体验式教学方法的运用，需要分层次开展教学，以期让各层次的学生在能力方面都受到制约，这也将成为教学活动开展的主要目标之一。具体说，就是要求教师确定教学活动的主要和次要，学生选择自己的运动强度，并且在这个过程中得到相应锻炼。比如，在接力赛跑时，教师可以根据情况的不同，将接力赛跑划分为100米接力或者200米接力以及100+200米混合接力，这样才能满足学生之间的不同需求，因而教师的分层教学活动会直接影响教师对课堂上学生的指导，在教学过程中教师需要注意训练过程中的针对、反复和简易程度，以此为基础提高教学活动的针对性。同时，要关注学生的个性化差异，在挖掘学生个性特点的基础上带动学生全面发展，这将有助于提升学生的体育素养，让体育教学真正面向全体学生。 　　2.愉快的教学氛围营造 　　高效体育课程的开展需要训练过程的大胆尝试和讨论，那么教师在这个过程中就要摒弃“师道尊严”的教学旧理念，让学生积极进行体验，给学生营造快乐的学习氛围。另外，在教学过程中教师可以大胆鼓励学生进行各类尝试，培养学生体育技能的同时，锻炼学生果敢的性格，尤其对于一些难度比较大的体育项目，很多学生在没有开始之前就存在畏惧心理，教师此刻要对学生进行鼓励，将课堂教学的主动权交还给学生，不要给学生施加较大的压力，当学生处在愉快的学习环境中可以放松心态，因而学习的主体性将很容易发挥出来。比如，教师讲解某一项运动项目的过程中，要先明确学习内容，并且根据项目特点组织合适的语言表达方式，针对项目的具体情况激发学生的学习热情，特别要探索一些在技术方面比较困难的高难度的运动项目，教师在整个教学活动中将会占有更重要的地位。在篮球训练课上，教师给学生讲解“三步上篮”内容时，先给学生做出示范，并且给学生详细讲解动作要点，要求学生投入制定的篮球路线，在互动中让学生和教师之间的情感得到升华，这样更能便于体验教学优势的展现。 　　3.体育游戏的引入 　　体验式教学模式具有更多的趣味性和生动性，教师在体育式教学模式开展的进程中，要努力打造动态课堂，这样可以让体育课程焕发无限生机，另外要为学生搭建个性化的发展平台，让学生在体育教学过程中得到放松，体会到运动的快乐，激发学生的学习兴趣。比如，教师在初中体育课堂中最好要引入体育游戏，让学生可以在有限的学习时间内，将学习精力投入到课堂教学中。比如，开展“贴膏药”“抢位子”这类游戏，不但有利于学生快速进入到学习状态，更为教学活动的开展做好铺垫。 　　新课程改革要求初中体育教学做好各方面调整，为了提升初中体育教学效率，要先端正学生的学习态度，并且让学生利用课堂有效时间，增强学生的学习意识，并且优化教育教学手段，创新教学模式，激发学生对体育的兴趣，努力开拓新的教学局面。 　　参考文献： 　　[1]邵景钰，汪冉.初中体育教学