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新课程背景下如何解答高考生物简答题 　　摘 要：从简答题的特点和功能、典型错误例析、解答简答题的方法和策略、解答简答题的注意事项四个方面对简答题进行分析，旨在让学生能够对高考生物简答题做到有的放矢，在考场中能够游刃有余，成就自己的梦想。 　　关键词：高考生物；简答题；策略；注意事项 　　所谓简答题是指高考生物题中的非选择题。本章仅分析不属于实验题型，或仅涉及少量实验内容的非选择题。 　　在新课程高考生物试题中，简答题的分值占60%。考生对简答题的解答正确与否，往往在很大程度上决定了生物成绩的优劣。简答题中，实验设计类型题、实验探究类型题一般较难，往往考生得分都不高。而其他类型的简答题难度较适中，是抓分的题。 　　简答题主要考查学生对教材基础知识和实验技能的掌握，考查学生对基础知识的理解能力与综合运用能力，以及学生对信息获取与处理的能力。常常配合图形、表格等形式进行考查。近年来很多高考简答题中常常出现少许与生物实验有关的内容，反映出生物实验内容在普遍地向简答题渗透。事实上近几年重庆高考试卷中的生物实验题也就是仅仅涉及了少量实验内容的简答题，所以，要做好简答题不能忽略生物实验内容。 　　那么，怎样才能迅速正确地做好简答题呢？ 　　一、简答题的特点和功能 　　1.特点 　　（1）简答题的形式多样，包括文字信息题、各式各样的图像、图表信息题等。 　　（2）简答题通常包含了若干个小题，对重点内容可以从不同的方位提出问题，进行多角度、多层次的考查。因此，简答题考查的知识点覆盖面积大，综合性强，能把不同章节的有关内容综合在题目创设的情境中，考查学生运用所学基础知识、基本原理来解释自然现象，解决生产、生活中的实际问题以及迁移创新等 　　能力。 　　（3）简答题特别能考查学生组织语言、绘图、填表等表达思维的能力，这是简答题独有的特点。 　　2.功能 　　（1）简答题可以比较准确地考查学生对基本概念、基本原理和基本技能的掌握情况。它不像选择题，它没有选项，避免了提示。知识是能力的载体，适当地考查一些基础知识，能考查出学生的理解能力。 　　（2）简答题能培养和考查学生组织文字、图表进行表达的能力，这是选择题不具有的功能。 　　（3）和选择题比较，生物简答题由于各小题的分值小，可以扩大考查的覆盖面。 　　（4）简答题在培养和考查学生的推理判断能力、理解分析能力、获取信息能力、综合运用知识能力等方面都优于选择题。 　　二、典型错误例析 　　纵观近几年高考生物试题重庆卷和新课标全国卷，考生常犯这样一些典型错误。 　　1.获取信息和处理信息的能力差。审题没有读懂题意，对题干及图表中或明或暗的重要提示不敏感，难以发现解决问题的突破口。 　　2.综合运用能力差，课本上的内容不能很好地应用到考试中。不能综合运用生物学基础知识分析解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 　　3.基础知识不扎实，没有形成生物知识的网络结构。不能正确使用生物学名词学术语作答，对新情景下的问题联想不到相关的知识点，知识连贯性不到位。 　　4.表达能力差，不能针对问题关键作简明扼要的回答。常常东拉西扯，答非所问，或者表述不完整，语言表达能力差。 　　三、解答简答题的方法和策略 　　首先，学好生物基础知识是正确解答简答题的基础，进入高三复习阶段，不要完全陷入题海中，要善于抽时间阅读教材，复习巩固基础知识。 　　第二，要加强解答简答题的训练，通过解题训练提高自己对基础知识的理解能力、信息获取能力和综合运用能力。 　　解答简答题有一定的方法，这里介绍一种常用的方法，“三步曲”解题法。所谓“三步曲”，是指解题过程大体可分为以下三步进行。 　　第一步：认真读题，包括图表，读懂题意是正确解答的前提。同时要对题中信息进行概括、归纳，找出问题的关键。 　　第二步：联系关键问题与所学知识点，回忆相关的基础知识。 　　第三步：根据相关知识对关键问题进行分析综合，同时组织简明扼要的语言和生物学术语作答。 　　四、解答简答题的注意事项 　　1.认真读题、审题，弄清题目的要求是解答问题的前提。对配有图像或表格的简答题，不少考生常有只关注图表信息而忽略题干信息的失误发生，平时一定要注意培养读题、审题的能力。 　　2.考场上时间紧迫，解答问题应先解决容易题，后做难题。如果对某一个问题思维“断路”陷入了僵局而无从下笔时，应学会放弃。有时做了其他题后再回头重新审题，会有猛然醒悟的意外 　　收获。 　　3.遇到难题要沉着冷静，应仔细从题干、图表寻找解题的关键信息。 　　4.简答题的形式多样，考查的知识面较广，对能力的要求也较高，因此，在平时的解题过程中要注意积累基础知识，有意识地进行分析、比较、推理、判断、综合等思维的训练，这样，高考中一定会大