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三环节五步骤启发式综合教学法 上传: 汤宝顺 ????更新时间：2011-11-21 19:02:54 ? 三环节五步骤启发式综合教学法 “启发式综合教学法”是由苏州大学物理系许国梁提出设计、由苏州33中钟鹏明老师、山东济宁9中张以明老师等实验并总结的一种以学生实验、学生自学为主的综合启发，合理地综合运用多种教学方法的课堂教学形式。这种课堂教学结构体现了初中物理以实验为基础的学科特点和初中学生的年龄特征，强调通过实验来调动学生的积极性，这种课堂教学结构根据学生的现状，教学内容和恰当的教学方法来组织安排教学，在每堂课中，切实体现以学生为主体，以教师为主导的精神；教师在组织安排学生的教学活动中，合理地组织几种必要的教学方法，综合运用，灵活地启发、引导学生进行自学，并逐步掌握科学的学习方法。 1、教学过程模型与原理 一堂课的好坏决定于教学的全过程，而教学过程是信息传输、储存、加工和转换的过程。教学系统是作为一个统一整体存在的。构成系统的主要因素是教师、学生、教材、环境。在实施“启发式综合教学”的过程中，教师不但要通过恰当的教学法向学生传授教材内容，还应遵循教学规律对教学系统进行总体的调制，通过反馈信息，使教与学呈现出高度的协调、和谐。“启发式综合教学”的课堂教学系统如下图所示。在应用“启发式综合教学”的过程中，应将教学内容结构、教学方法结构，学生的学习结构合理地、有机地调控、统一在一节课