第七章 印度的学前教育.ppt

第十四章 印度的学前教育 国情： 1947年独立，是发展中大国：农业人口占多数，且很多人生活在贫困线以下。2001年人口已超10亿。 出生率高：据统计，印度每分钟增加33人，每小时增加2000人，每天增加4.8万人。 教派多，语言多，且少数民族占印度总人口的7.8%，全国约有450个少数民族。 是当今世界青少年人口最为集中的国家，18岁以上人口占总人口的40%，其中，15岁以下人口占总人口的32%。 恶劣的生活条件，严重地阻碍了印度儿童智力的发展。研究表明，居住在印度各大城市12岁以下的儿童，有一半以上患有铅中毒、多动症，听力和注意力下降，智商低下，智力发展迟缓等。 据统计，印度每年有超过200万儿童死于可预防的传染病，而因营养不良导致死亡的儿童更是占死亡儿童的50%。 国家处于贫困状态，但却把大量资金投放在核武器的研制和生产上，国民生产总值的2.5%被耗于军事国防，而用于卫生方面的费用却只占国民生产总值的0.7%，用于学前教育事业的经费则更少。 教育概况： 教育经费有限。高等教育和技术教育一直受到印度政府的高度重视和大力支持，忽视基础教育的发展，结果导致印度高等教育畸形发展，而公立基础教育却一直比较薄弱。1950年颁布的《印度共和国宪法》提出在10年内普及8年初等义务教育的目标至今未能实现。 学前教育的发展历程 1947年印度独立，50年代社会福利部提出了发展学前教育的