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二 手拉手---万以内数的认识 信息窗 3(2课时） ??发表日期：2013年3月8日?? ?? ????【编辑录入：】?? 【2013-3-20 16:56:45 审核通过】 教学课题： 信息窗3 ?走进农村? --- 万以内数的认识大小 教学课时 2课时 主备老师 纪勇 教学时间 第三周 教学目标 1.掌握数位不同的数的比较大小方法； 2.掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数 教学重难点 重点：掌握数位不同的数的比较大小方法。 难点：认识近似数。 教学准备 课件、实物投影、计数器 预习提纲 1、???????????? 在计数器拨一拨，并比较大小。 1200 ○ 950???? 560○1300????? 396○1000?? 865 ○ 901????? 732○ 741???? 9989○10000 2、??????? 说一说。 895接近（??? ）??????? 808接近（??? ） 1008接近（??? ）?????? 2098接近（???? ） 教? 学? 过? 程 ? 第一课时 教学内容：教科书第20页—21页 教学目标： 1.掌握数位不同的数的比较大小方法； 2.掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数 教学过程： 一、创设情境，提出问题 农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去看一看，好吗？ 1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。） 左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。 鹌鹑有895只，鸽子有806只。 动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。 2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？ （学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少） 可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。哪种树多？ 鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？…… 二、研究问题 1、引导解决哪种果树多。 学生思考，要知道哪种果树多，需要比较1200和950的大小。 （1）怎样比较1200和950的大小？学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。 （2）方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200 950 。 方法二： 学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200 950 。 方法三：? 学生借助标准数1000来比较，得出1200 950 。 （3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出1200 950，这说明什么树多？什么树少？ 2、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。 养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较895和806的大小。 （1）、学生充分讨论，全班交流：介绍一下你比较的方法和结果好吗？ 方法一：数位相同，从高位比起。 895和806百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895 806 。 方法二：借助标准数（即近似数）的方法进行比较。 890接近900，806接近800，因为900比800大，所以895 806。 强调：近似数只要是接近整十、整百、整千都可。 3、其余的问题你能自己解决吗？动物彩蛋和脸谱彩蛋哪个多？交流比较方法。 530○495 三、巩固练习 987 ○ 1002???? 658○568???? 879 ○883 3062○3054????? 5176○5179???? 9989○10000 四、课堂总结 介绍一下，你解决万以内数的大小比较问题的方法。如：不同数位……相同数位……学生交流。 比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数就小。位数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。 限时作业 一、写一写，比一比。 ?? 牋 （??????? ）?? （??????? ）?????? （???????? ）?? （??????? ） 二、在（?? ）内填上“＜、＞”或“=”。 407（????? ）740???????????????? 908（???? ）8009 9812（???? ）9182??????????????? 999（???? ）1000? 四、写出下列各数的近似数 1、在跳绳比赛中小红跳了193个，约（???? ）个。 2、小刚家到学校有2927米，约为（????? ）米。 ? 板书设计： 万以内的数的大小比较 位数不相同，先比位数，位数多的数大，位数少的数就小。 位数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大； 如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。 ? ? 第二课时 教学内容：教科书第22页—23页 教学目标： 1.掌握数位不同的数的比较大小方法