教育教学常规讲稿..pptVIP

教育教学常规 中心小学 二0一六年八月 认识教育教学常规 一、教育教学常规：简言之“每位教师经常而且必须完成的教育教学任务”，相当于教师的作业。 教师教学的几个环节 一、备课 二、上课 三、布置与批改作业 四、课外辅导 五、听课评课 六、考试与考核 一、备课 不但要备讲什么， 更要备怎么讲。 不但要备怎么教， 更要备学生怎么学。 一、备课 备课---五有： 脑中有“纲”（课标） 胸中有“本”（教材） 目中有“人”（学生） 心中有“数”（差异） 手中有“法”（方法） 一、备课 五备三写两关： 1、 “五备”： 备课标 备资源（教材） 备学生 备方法（教法学法） 备教学反思 一、备课 2、“三写”： 写学期教学计划 写单元教学计划 写课时教学方案 3、“两关”： 过教材关 过教案关 一、备课 教学反思的撰写 写教学反思应该从三个方面进行： 1、课前预定的目标是否达成 2、如何改善原先的教学方法 3、下次（堂）教育如何进行准备 一、备课 教学反思的撰写： 关注五个点： ①成功点； ②失败点； ③遗漏点； ④补救点； ⑤改进点。 一、备课 撰写教后记注意的问题： ①撰写要及时； ②形式要多样； ③内容要深度； ④时间要坚持。 二、上课 围绕一个中心：教学目标 贯彻两个始终：情感教育；反馈矫正 体现三个为主：教师为主导；学生为主体；训练为主线。 落实四个要点：基础知识的落脚点；思维开发的着眼点；能力培养的训练点；思想教育的渗透点。 掌握五个环节：前置补偿；精讲点拨；师生互动；变式训练；归纳总结。 二、上课 课堂教学基本要求 1、激趣导入，起点准确 2、讲授精准，探究有效 3、训练扎实，注重实用 4、主动参与，学习有效 二、上课 一堂好课的标准：通俗地讲 目标明、四基实、过程优、方法好、效果显著 ⑴教学目标明确 ⑵教学内容准确 ⑶教学方法科学 ⑷信息反馈及时 ⑸教学行为规范 ⑹教学艺术精当 三、作业布置与批改 作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。 作业批改要认真---态度问题 作业容量要恰当---观念问题（课程意识） 作业形式要多样---体现多元智能 三、作业布置与批改 作业布置一般要遵循的原则 ⑴在内容上，突出开放性和探究性。 ⑵在容量上，考虑量力性和差异性。 ⑶在形式上，体现新颖性和多样性。 ⑷在评判上，重视过程性和激励性。 三、作业布置与批改 （二）批改作业要求 1、三清： 堂堂清 日日清 周周清 三、作业布置与批改 （二）批改作业要求 2、四有： 有发必收 有收必改 有改必评 有错必纠 三、作业布置与批改 （二）批改作业要求 3、两提倡： 提倡教师“面批精批”； 提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价； 四、课外辅导 课外辅导是课堂教学的补救和补充。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。 1、指导学生参与丰富多彩的课外活动 2、有针对性地开展辅导； 3、积极开展家庭访问； 4、引导学生开展综合实践活动； 5、建立辅导计划和记录。 课外辅导主要包括：学业类辅导、兴趣特长类辅导、身心健康类辅导。 五、听课评课 听课要明确要点： 做到听、看、记、思的有机结合。 听：老师怎么讲； 看：学生怎么学； 记：教学实录（过程）； 思：教学方法是否恰当。 五、听课评课 2、评课：谈看法、提建议，多商量、少武断 评教学目标是否达到； 评教材处理是否恰当； 评教学程序：思路是否清晰，结构安排是否合理； 评教学方法和手段是否最优； 评教学效果是否显著； 评教学基本功是否扎实，板书、教态、语言、操作等。 六、考试与考核 1、内容： 课堂过关，单元过关， 阶段检测，学期检测。 2、过程： 考——阅——讲——练——评