人教版数学六年级上册3.8工程问题课件(33张课件).pptxVIP

第三单元分数除法第8课时工程问题RJ六年级上册课前预习

第一步旧知回顾(1)修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修（）米。30工作总量÷工作时间＝工作效率(1)修一条360米的公路，甲队每天修18米，（）天能完成。20工作总量÷工作效率＝工作时间

一条路，12天能修完，平均每天修几分之几？这个问题你能回答吗？能解决什么问题呢？请看教材第42页例7，进入今天工程问题的学习。第二步新知引入

但是工作总量和工作效率都不知道，怎么办？看书上的分析与解答吧。请仔细阅读课本42页情景图，划出有用的信息。第三步精读教材（1）从题中你知道什么？知道两个队的工作时间。（2）问题是求什么？求合修的工作时间。（3）工作时间应该怎样算？工作总量÷工作效率＝工作时间这条道路，如果我们一队单独修，12天能修完。如果我们二队单独修，18天才能修完。如果两队合修，多少天能修完？

从分析与解答中得到提示，可以假设工作总量为一个数来解答，下一步又该怎么做？继续看书上43页上面的提示，试着列出算式吧。

你能列出式子吗？方法1：假设道路全长为18km?工作总量÷工作时间＝工作效率工作总量÷效率和＝工作时间18÷12＝1.5（km）18÷18＝1（km）1.5＋1=2.5（km）合修，要相加算出效率和

方法2：假设道路全长为30km?工作总量÷工作时间＝工作效率工作总量÷效率和＝工作时间???合修，要相加算出效率和

两个假设都算完了，你有什么发现？给了你什么启示呢？?18÷12＝1.5（km）18÷18＝1（km）1.5＋1=2.5（km）????答案相同我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的，那么这条路的长度还可以看做是多少？继续看教材。

??工作总量÷效率和＝工作时间????从课本中可知：?不同的方法计算出的结果一样吗？

?需要明白的是：“1”??现在你能回答本课开始的那个问题了吗？一条路，12天能修完，平均每天修几分之几？?

比较三种假设后可知，不管假设这条路有多长，答案都是相同的。把道路长假设成1，解答更简便。把你的想法写出来

将工作总量看作单位“1”,用单位时间内完成工作总量的几分之一表示工作效率。

基本等量关系式：工作总量÷工作效率之和=工作时间通过今天工程问题的学习，你掌握了什么本领？第四步我的收获

独立完成。第五步小试牛刀如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？

第8课时工程问题人教版数学六年级上册课件3分数除法

复习导入（1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修（）米。30工作总量÷工作时间＝工作效率（2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，（）天能完成。20工作总量÷工作效率＝工作时间（3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加工这批零件的()。?填一填

探索新知探究点1掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略，体会模型思想这条道路，如果我们一队单独修，12天能修完。如果我们二队单独修，18天才能修完。如果两队合修，多少天能修完？

探索新知阅读与理解知道了两个队单独修完需要的时间，要求的是如果两队合修，修完需要的时间。可是这条路有多长呢？从题目中你知道了什么？

探索新知方法1：假设道路全长为18km18km18km18km1.5km1km（1.5＋1）km18÷12＝1.5（km）18÷18＝1（km）18÷（1.5＋1）＝（天）536工作总量÷工作时间＝工作效率根据：一队的工作效率二队的工作效率两队的效率和工作总量÷效率和＝工作时间

探索新知方法2：假设道路全长为30km30kmkm30kmkm30km（＋）km30÷12＝（km）30÷18＝（km）30÷（＋）＝（天）和刚才的假设答案相同。

探索新知问题：①我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的，那么这条路的长度还可以看做是多少千米？②这条路的长度可以看做是“1”吗？③如果把这条路的长度看做是“1”，应该怎样解答？

探索新知方法3：假设道路全长为“1”?“1”“1”“1”???

探索新知“1”“1”“1”???方法3：假设道路全长为“1”??

探索新知假设全长为18km假设全长为30km假设全长为“1”18÷12＝1.5（km）18÷18＝1（km）18÷（1.5＋1）＝（天）53630÷12＝（km）30÷18＝（km）30÷（＋）＝（天）

探索新知要点提示不管假设这条路有多长，答案都是相同的。把道路长假设成1，解答要简便。

探索新知???把道路假设成不同的长度，得出了相同的结果，这个结果对吗？可以怎样检验？

探索新知归纳总结：解答工程问题要注意：（1）