数学人教版八上第15章-综合与实践-最短路径问题-课件.pptxVIP

综合与实践最短路径问题;1.能利用轴对称、平移等变化解决简单的最短路径问题.

2.体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想．

我们学过的最短有什么呢？;复习1：如图，连接A、B两点的所有连线中，哪条最短？为什么？;复习2：如图，点P是直线l外一点，点P与该直线l上各点连接的所有线段中，哪条最短？为什么？;复习3：在我们前面的学习中，还有哪些涉及比较线段大小的基本事实？;引例在直线l上找到一点C，使得CA+CB最短？;引例在直线l上找到一点C，使得CA+CB最短？;有关“两点间的所有连线中，线段最短”“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短”等的问题，我们称之为最短路径问题.

现实生活中经常涉及选择最短路径的问题，本节将利用数学知识探究数学史上著名的“牧马人饮马问题”及“造桥选址问题”.;相传古希腊亚历山大城里有一位久负盛名的学者，名叫海伦。有一天，一位将军专程拜访海伦，请教一个百思不得其解的问题：将军每天从图中的军营A出发，先到河边饮马，然后再去河岸同侧的B地开会，应该怎样走才能使路程最短？

精通数学、物理学的海伦稍加思索，利用轴对称的知识回答了这个问题.这个问题后来被称为“将军饮马问题”。;如图，牧马人从A地出发，到一条笔直的河边l饮马，然后到B地，牧马人到河边的什么地方饮马，可使所走的路径最短？;实际问题：从A地到C饮马，再到B地的路程之和

AC+BC的线段和问题

当C直线l上运动时，C在什么位置时，AC+BC的和最小？;回忆引例现在假设点A，B分别是直线l异侧的两个点，如何在l上找到一个点，使得这个点到点A、点B的距离的和最短？;挑战如果点A，B分别是直线l同侧的两个点，又应该如何解决？;;再来挑战你能用所学的知识证明AC+BC最短吗？

需要证明AC+BC＜AC′+BC′;练一练1：如图，直线l是一条河，P、Q是两个村庄.欲在l上的某处修建一个水泵站，向P、Q两地供水，现有如下四种铺设方案，图中实线表示铺设的管道，则所需要管道最短的是（）;练一练2：如图，小瑞同学需要在田???A点挖红薯，然后走到田坎上（直线l）上喝水，最后走到田地B点挖红薯，为了节省时间，挖到更多红薯，需要走的路程最短，请你为小瑞同学设计喝水的地方并写出结论．;练一练3：如图，已知点D、点E分别是等边三角形ABC中BC、AB边的中点，AD=5，点F是AD边上的动点，则BF+EF的最小值为。;方法总结：此类求线段和的最小值问题，找准对称点是关键，利用轴对称转移线段，将问题转化为“两点之间，线段最短”的问题.;练一练4：如图，在直角坐标系中，点A，B的坐标分别为(1，4)和(3，0)，点C是y轴上的一个动点，且A，B，C三点不在同一条直线上，当△ABC的周长最小时点C的坐标是（）

A．(0，3)B．(0，2)

C．(0，1)D．(0，0)

;练一练5：如图，已知两点P、Q在锐角∠AOB内，分别在OA、OB上求作点M、N，使PM+MN+NQ最短．;情景拓展;1.过点A作关于线段MN的对称点A,过点B作关于直线l的对称点B

2.连接AB，分别交MN、l于点E、F，连接AE、BF；

3.线段AE、EF、FB即所求的最短路径.;;如图，A和B两地在一条河的两岸，现要在河上造一座桥MN，桥造在何处可使从A和B的路径AMNB最短（假定河的两岸是平行的直线，桥要与河垂直）？;B;我们能否在不改变AM+MN+BN的前提下将问题转化为研究过的问题呢？你能想到什么样的图形变化呢？;;问题转化为：当点N在直线b的什么位置时，A′N+NB最小？;;;当点N在直线b的什么位置时，AM+MN+NB最小？;;如何证明这条路径AMNB最短？;已知线段a，点A、B在直线l的同侧，在直线l上求作两点P，Q（点P在点Q的左侧）且PQ＝a，使得四边形APQB的周长最小．;问题转化为：当点Q在什么位置时，AP+QB最小．;问题转化为：当点Q在什么位置时，A′Q+QB最小．;已知线段a，点A、B在直线l的同侧，在直线l上求作两点P，Q（点P在点Q的左侧）且PQ＝a，使得四边形APQB的周长最小．;四、当堂检测;2.如图，荆州古城河在CC′处直角转弯，河宽相同，从A处到B处，须经两座桥：DD′，EE′(桥宽不计)，设护城河以及两座桥都是东西、

南北方向的