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复习课《二氧化碳的实验室制法》说课稿 三营中学 王登祥 教材地位和作用本课题主要是研究实验室中如何制取二氧化碳，在全书学习过程中，占有非常重要的地位。对于学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。 二、教学目标1、知识与技能 ：?实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置了解实验室制取气体的方法和设计思路。过程与方法：通过实验室制取氧气的方法和设计思路让学生学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的科学性。3、情感态度与价值观 ：? 教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择重点突破：通过回顾氧气的实验室制法的相关知识，引导学生学习探究实验室制备气体的思路与方法。并让学生实验。难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气装置的，让学生分析对比两套实验装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。学情分析学生学习氧气实验室制法，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。 教学设计思路通过实验室制取氧气的方法和设计思路，这样学生能一下子记住原理，真正理解为什么要选择石灰石和稀盐酸。然后进一步拓展延伸，引出实验室制备气体的思路和方法。随后又补充介绍为什么不用碳酸钠或稀硫酸代替制取二氧化碳。而有关发生装置、收集装置的选择则采用的方式进行。具体设计如下： 让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析学生所举例子为什么不被选择，从而得出实验室制备气体应考虑的相关因素：制得的气体纯；反应条件容易满足；反应速率适中。得出实验室制取二氧化碳的反应原理。由此确立学生从多角度多层次分析问题的意识。引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考如下问题：A、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C、收集气体一般有哪两种方法？D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？适时提醒学生注意：A、长颈漏斗末端插在液面下。B、导管伸入锥形瓶不能过长。C、收集气体时应用向上排空气法，不能用排水法（CO2溶于水）。D、检验气体是否集满的方法（补充说明检验C02气体的方法）。整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。教法与学法分析教学过程设计创设情境→回忆实验室制取氧气的方法及装置讨论确定实验室制取二氧化碳的装置→→分析检验和验满的方法→师生讨论操作步骤→当堂应用→随堂小结。八、板书设计 一、反应原理CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O +CO2↑二、制取装置发生固液不加热；收集向上排空气法三、验证和验满2、验满：四、步骤查、装、收2011-5-31教学设计 课题：二氧化碳的实验室制法 教学目标1、知识与技能 ：?(1)实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。过程与方法：通过实验室制取氧气的方法和设计思路让学生学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的科学性。3、情感态度与价值观 ：? 教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择 师生活动设计意图创设情境提问：通过一学期多的学习，同学们学习了哪些有CO2?气体生成的反应？ 教师引导书写有二氧化碳生成的化学反应。“温故而知新” 激发学习兴趣 引入课题复习课 二氧化碳的实验室制法 设问：那么哪个反应最适合实验室制取CO2?气体呢？ 通过设问引入课题一、反应原理二、制取装置 1、发生装置2、收集固液不加热；固加热向上排空气法 （1）制取氢气的发生装置应用＿＿＿＿的气体发生装置 （2）收集氢气可用＿＿＿＿法或＿＿＿＿法收集 2甲烷的实验室制法：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热后产生甲烷气体。甲烷是无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。 （1）本实验的气体发生装置可选用＿＿＿＿的气体发生装置。 （2）甲烷气体可用＿＿＿＿法或＿＿＿＿ 法收集 3下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？学生根据已学说出，教师只是在这里引导好学生即可学生积极思考 讨论回答阅读，思考，讨论学生组装仪器，适时对学生进行积极的评价，激励其不断进取，体会成功的喜悦。? 培养学生严密的逻辑思维能力讨论交流提问，回答教师引导 学生回答对学生进行引导使学生总结出实验室制备气体的一般思路的关键!