《日月明》第二课时教学设计一.doc

《日月明》第二课时教认识13个生字，会写力、手、水3个字。对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点放在字音及会意字构字特点上，理解字意　　教学准备　　　1课件　　　2师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目　　　3其他独体字卡片，信封揭题导入明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 （三）发现造字规律。 1．通过学生自己观察发现这些字结构特点。 师：大家都认识了这些字，但这些字有什么特点呢？一般每个字是由多少个字组成的？（上一环节把字卡收好了，就打开电脑，播放13个生字的幻灯片） 师：对了，是由两个字或者三个字组成的。 2．看图猜字，通过图来明白字的意义。 师：我们来“猜一猜”，看谁能最快猜出图画上所说的字。（按顺序播放会意字的图片，给学生猜，并出示答案）。 明：日和月都很光亮，那就组成了明，很亮的意思。 鲜：鱼和羊都是很鲜美的食物，所以组成了鲜。 尘：很小的土就形成了尘。 尖：是由一个小字和大字组成，看这个三角板（拿一个等边三角板）上面小，下面大，两个对比起来，是不是觉得头顶这里很尖。 灭：用一条东西在火上面一挡，就把火灭了。 男：人在田里卖力地工作，就是男人的男。 休：有人字旁和木字组成，那就是一个人站在树木旁边休息。 看：手放在眼睛上面就是看的动作。 林：两棵树组成林，树林的林。 森：三棵树在一起表示很多树，那就是森林。 师：你们都很聪明，那么难的字都能猜出来。 师：像“明”是由很光亮的“日”与很光亮的“月”组成的一个很光亮的“明”字，像这样组合起来的字就叫做会意字。 展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。 （四）读课文，从读中体会会意字的构成。 师：同学们都很棒，都能猜出这些字，有位小朋友也像你们一样能干，而且还把编成了一首儿歌，让我们来读读，自创儿歌。 1．根据课文形式，儿歌