小组学习阶段如何设置“技术指导”.docVIP

小组学习阶段如何设置“技术指导” 　　【关键词】 体育教学；小组合作学习；技术指导；弊端； 　　设置；优势；方法 　　【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 C 　　【文章编号】 1004―0463（2015）08―0083―01 　　随着素质教育的深入开展，许多学校已经意识到学习方法的重要性，对学法指导开展了课题实验，并取得了成果。但这些研究存在的问题是研究内容目标大，理论性强，一线教师具体执行起来有难度。 　　因此，如何在新课标理念“以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，展示学生特长，确保每一个学生受益”下让体育课堂发挥学生特长，促进共同提高，课堂由“要我练”转变为“我要练”，成为一线体育教师需要思考的问题。我在体育课小组学习阶段将已熟练掌握或掌握较快技术的组员随堂提拔为组长助手对本组组员进行技术指导（简称“技术指导”），经过一段时间的尝试，效果颇佳，愿与各位同仁探究。 　　一、小组合作学习存在的弊病 　　随着新课标的深入实施，分组练习、合作探究等学习方法大量在课堂中应用，小组合作练习时，小组长一人统领全组既管纪律又管技术学习，弊病不断凸显，尤其某一技术是组长的短板时，更令组长权威不在。小组学习在组长的带领下往往忽略了组员的主动性和积极性，容易造成学习效果不佳。 　　学生的个体差异使他们在课堂学习过程中技能掌握参差不齐，往