小班幼儿“小霸王”行为的成因分析及策略研究.docVIP

小班幼儿“小霸王”行为的成因分析及策略研究 　　在现在这个时代，每个家庭只有一个孩子，每个家长都是会想尽办法满足孩子提出的一切需求，渐渐地在孩子眼中自己成了家庭中的“小霸王”，每当出现心爱之物时，心里只想着据为己有，出现最多的行为特征就是“拿来主义”（孩子自己拿，或家长帮着拿），长此以往，孩子的心里慢慢形成了一种固定的“以自我为中心”的“霸道”心理，由此表现出来的我行我素“小霸王”行为，对孩子的成长发展和健康心理是极为不利的！需要我们实施有效的措施，帮助孩子学会以沟通、商量的方式来解决自己的需要，从而消除孩子“以自我为中心”的心理，学会交流，学会分享，让“小霸王”的萌芽期短路，从而逐步培养孩子的语言表达能力，形成一种积极向上、和平友好的健康心理！ 　　一、记录：“小霸王”的“拿来主义” 　　2014年9月，接手新一届小班，班级中的有一部分孩子经常出现争抢玩具、抢翻图书等情况，让我应接不暇，当和孩子一段时间接触之后，发现这部分孩子其实流露出的是一种“以自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长，仔细罗列，主要记录了以下一些镜头： 　　镜头一：点心时间――“我拿你饼干” 　　小班刚开学的一段日子里，有些孩子由于家长或自身的原因没吃早饭就来上幼儿园了，到了吃点心时肚子已经饿了，所以很快就把自己的那