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小学随文练笔教学设计 　　所谓“随文练笔”，是指挖掘并利用课文内容或者写作方法进行习作训练的一种作文教学方法。“随文练笔”的教学设计不能千篇一律，千人一面，而应从年段目标、教材特点以及学生已有经验等方面来综合考量。 　　一、按随文练笔的形式分类 　　1.模仿型 　　苏教版小学语文教材中入选的文章，大多是文质兼美的文章，在写作技法上各具特色，精彩纷呈。利用这一特点，引导学生在句式、段式、立意、写法等方面进行模仿练笔，不失为一种好方法。 　　例如，六年级下册《孔子游春》的第二自然段中这样写道：“大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”在这段话中，作者巧妙地运用比喻和排比的修辞手法，描述了春天泗水河畔的美景。这段文字语言生动，比喻贴切，排比整齐，有利于学生进行仿写迁移。教师就可采用这样一个填空式的题型，引导学生写一段话：“大自然多像一位伟大的母亲！ 是她 ， 是她 ， 是她 ， 是她 。”通过迁移练习，学生不仅感受到了大自然的美好，更能感受到语言文字的魅力。 　　2.想象型 　　许多优秀的文学作品中常常留有空白，给读者留下想象的空间，使人产生意犹未尽之感。教学时，教师要善于捕捉这些空白，让学生自读自悟，放飞思绪，以“我手写我心”。想象型练笔一般采用结尾续写式、情节扩展式、