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小学音乐教学动态生成的办法浅议 　　我想，每一个音乐教师都有过这样的经历：当你为几近完美的课堂预设和构思洋洋得意、胸有成竹时，却被课堂的突发状况浇了一盆冷水；当你正在自己编织好的理想教学进程中自我沉浸、 　　尽情挥洒时，却被学生的意外状况给予当头棒喝；当你还在绞尽脑汁地用自己设计好的“亮点”吸引学生时，却在不经意间被学生的斑斓色彩所击败。这期间，有学生的“节外生枝”，有教师的“措手不及”，同样也有学生的“个性思维”和教师的“意外之喜”。而这些个性思维的迸发和意外之喜的降临，才是我们音乐教学中不断生成的“珍宝”。 　　动态生成，即要求教师以动态生成的观点看待课堂的教学，是新课程改革的核心理念之一。在新课改的要求下，我们小学音乐课堂不仅提倡动态生成，期待动态生成，而且还应该不断地探索动态生成，为我们的音乐课堂增光添彩，绽放活力。 　　以下笔者在教学实践中对小学音乐教学动态生成的几点探索和尝试，抛砖引玉： 　　一、创设动态生成的氛围 　　没有民主、平等的教学氛围，就不会有师生、生生个体之间真正意义上的共同参与、对话、沟通、合作与教学相长。动态生成的课堂，将传统教学中教师“一言堂”的教学形式转变为师生共同演绎的精彩互动。具体做法如下： 　　1.创设情境，引发“冲突” 　　学生之间的个体差异是客观存在的，也正因为他们无论是知识背景、生活经历，还是经验累积、思维方式等都