小学音乐欣赏教学偶得.docVIP

小学音乐欣赏教学偶得 　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0122-02 　　音乐是情感的艺术，是用节拍、节奏、旋律、音色速度、力度、和声、调性等各种音乐要素来塑造音乐艺术形象，抒发作者内心喜、怒、哀、乐的真挚情感。它影响着学生的音乐表现力，也影响着学生的音乐审美能力的形成和发展。将音乐要素的表现视为音乐活动的一个环节和组成部分，以多种方式引导学生倾听音乐，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引学生体验音乐，使他们在丰富的实践活动中体验和感受音乐要素的表现作用，自觉地主动地参与音乐审美活动和音乐学习，激发学生的学习主动性。 　　一、把握主题“情”，从主题背景下理解音乐要素 　　每一首歌曲或乐曲都有各自不同的主题特点，在欣赏教学中，如何使学生理解歌曲的主题，并能在鲜明主题的引导下，去感受音乐的特点，从而达到欣赏的目的。音乐作品的主题是乐曲的核心，是音乐发展的种子，它表达着一定的思想、性格和风格特征，是乐曲结构与发展的基本要素。欣赏教学中，如果我们在完整聆听作品的前提下，有效地选择作品中代表性的主题，通过深入地精听、细听，就会很容易把握作品主要的音乐特征，领略其独特的艺术魅力。 　　案例1：《单簧管波尔卡》一课中抓住乐曲第一部分主题的节奏特点，设计了00|XXX|00|XXX|的节奏来为其伴奏，通过感知分析音响效