小学语文阅读教学新思路.docVIP

小学语文阅读教学新思路 　　【摘 要】学生是学习语文的主体，也应当是教学评价的主体，他们对现行的阅读测试题感受最真切，也最有发言权。阅读能力的核心元素是理解。面对学生阅读的现状，当前迫在眉睫的并不是“进一步强化”阅读能力的考查，而是首先要淡化考查，要让学生真正享受到阅读的快乐、接受阅读的熏陶，使阅读成为生活的重要组成部分。 　　【关键词】有效性；阅读教学；小学语文 　　【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　为了提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，教学中，须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平，选择适当的教学方法和教学程序，来提高课堂教学质量。就目前小学语文阅读教学状况分析，常用的有以下几种方法。 　　一、准确深入解读文本，优化文本使用 　　准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功，是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本，从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上，才能有好的设计和好的教学过程，才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材，才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源，在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。 　　二、创设情景，引发学习兴趣。 　　苏霍姆林斯基说过：“在每