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小学语文课堂有效提问研究之我见 　　摘要：提问是教学过程中教师和学生之间经常用到的一种互相交流的技能。科学有效的提问可以提高课堂教学的效率，改善课堂教学。在小学语文教学中，提问更是发挥着不可替代的作用，但在实际的课堂教学中，教师的提问却存在着各种问题。本文分析当前小学语文课堂提问存在的问题，探究其原因，并提出相应的对策。 　　关键词：小学语文；有效提问 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0119-02 　　1.前言 　　提问，在教育史上上研究，最早可以追溯到孔子的启发式教学和苏格拉底的产婆术教学思想。《论语》中记录的不愤不启，不徘不发。只有当学生处在心求通而未得，口欲言而未能的愤悱状态的时候，可以及时巧妙的进行点拨。在学生学有疑时，孔子通过循循善诱的提问疏导，使其通过积极的思考解决学习问题，这就是课堂提问的原型。在当代的课堂中，提问己经是教师引导学生学习知识、提高能力，促进教师和学生之间、学生和学生之间、学生和文本之间的互动与交流，从而实现教育教学目标的一项重要的教学方法和手段。 　　在本文，有效提问是教师在课堂中有目的地向学生设疑，引起学生兴趣，激发其主动思考，进而获得知识，提高能力、开发智力的一种方式。 　　2.小学语文课堂教师提问存在的问题 　　2.1 提问数量泛滥。随着新课改理念的普遍传播，语