小学音乐教学中的桥梁.docVIP

小学音乐教学中的桥梁 　　《基础教育课程改革纲要》要求，在教学过程中，教师应当与学生积极互动及交流，引导学生积极探索、调查、质疑，培养学生的自主性与独立性，让学生在教师的指导下富有个性地学习。在音乐教学过程中，应当采用互动式的课堂教学，充分调动学生的积极性营造活跃的课堂氛围，成为课堂活动的中心，在充满互动性与生命力的音乐教学课程中收获快乐[1]。 　　一、建立平等互动的师生关系 　　《音乐课程标准》提出了“以音乐审美为核心”的教学理念，强调了音乐教学过程中师生互动的重要性。“互动”是以师生平等互助的关系为前提的，让学生能够在平等民主的氛围中主动地音乐学习。师生之间要互相促进、互相启发、互相沟通，在和谐愉悦的教学氛围中形成音乐学习的“共同体”，达到“以音乐审美为核心”的审美享受的理想境界。 　　在教学过程中，教师应当充分尊重学生的主体性，在人格上坚持师生地位的平等性，意识到师生双方都是彼此关系的创造者，从而构建互动的师生关系。教师应以自然亲切的姿态，充分尊重每一位学生，在师生互动教学的过程中，让课堂成为学生学习的乐园，使学生爱学、乐学。例如，教学《巴乌进课堂》时，大多数乐曲老师还没有教，很多学生就已经学会吹奏了。教师就应当积极把握互动教学，营造出的轻松的、和谐的课堂氛围，让学生教学生，让学生都爱互动、乐于互动。在音乐教学过程中，可以让会唱的同学做“小老师”，促进生生之