小班化教学模式下初中生数学思维能力培养.docVIP

小班化教学模式下初中生数学思维能力培养 　　摘要：初中数学教学采用小班化教学模式，对于教师而言是一个全新的挑战，如何利用小班化教学模式在课堂教学中培养学生的数学思维能力，值得所有教育界同仁认真思索。笔者从自身的教学实践出发，就这一问题进行了探讨。 　　关键词：初中数学 小班化教学 思维能力 　　数学思维是人们对于数学对象（数量关系、结构关系、空间形式等）的本质属性和内部规律的一种抽象化间接反映，以及学习、应用教学内容的理性活动。对于初中数学教学而言，培养数学思维能力就是让学生学会合理的数学抽象，超越问题现实情境提炼出抽象的数学模式。 　　初中数学课程的基本出发点是促进学生全面、和谐发展。数学课堂教学在实施中不仅要考虑数学学科自身的特点，更应遵循初中生学习数学的心理规律，从生活中的真实情景出发，帮助学生将实际问题抽象成数学模型并进行理解与应用；在传授数学知识的同时，促进学生能力、情感与价值观等多方面的提升。但是当前越来越多的学生存在不同程度的数学思维僵化问题，导致此问题的重要原因是学生平时缺乏必要的思维训练，在初中数学课堂教学中过分强调“条例化”“模式化”。例如，在例题教学时，要求学生严格按照预先划分的类型按部就班地进行解答，通过大量重复性练习来追求解题过程的丝毫不差。此种做法严重束缚和学生的主观能动性，致使学生思维僵化、缺乏必要的应变能力。 　　当前，小班化教学模