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小班幼儿艺术化差异化批评策略的运用研究 　　摘 要：幼儿年龄不同，各方面的发展也不尽相同。小班幼儿从家庭走向幼儿园，是人生一个重要的转折点。在教育过程中坚持正面教育为主，但在幼儿园“批评”教育是客观存在的。本着通过提高教师批评的艺术，优化批评的策略，从而让幼儿建立自信，提高幼儿的是非观念，养成良好的生活、学习习惯，形成良好的人际关系，促进幼儿身心的健康发展，让每一个幼儿都能健康成长。 　　关键词：小班幼儿；差异；批评策略 　　一、问题的提出 　　3～4岁是幼儿的初级阶段，也是幼儿园的小班年龄。此时，他们在生活和活动上发生了重大变化，进入了一个新的社会环境――幼儿园，开始了集体生活。为了能让幼儿尽快地适应幼儿园的集体生活、形成良好的常规、有效地完成教育目的，教师应运用各种教育方法，以达到理想的教育效果。 　　二、关注差异，巧用批评策略的实践 　　1.巧借儿童文学作品进行批评 　　儿童文学作品是指那些与0～6岁儿童的心理发展水平及其接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称，包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。在批评教育中，我把道理寓于生动的文学作品。借助于批评类似现象启发诱导，或用正面的事例来引起幼儿的联想、比较，从而使幼儿认识到自己的错误。 　　如，当幼儿说谎时，我用《狼来了》的故事教育幼儿不